Kennismaking mentoren klas 1

• Mentorles
• Middelbare school
• Voortgezet speciaal onderwijs
• vmbo t, havo, vwo
• Leerroute VT
• Leerroute H
• Leerroute V
• Leerjaar 1

Intro dia wanneer ouders het lokaal binnen komen

Welke verwachtingen heeft u van een mentor?

Judit vult de inhoud van dit diagram aan.

1. Erg prettig
2. Niet zo prettig
3. Neutraal
4. Ik heb er weinig over gehoord?

Judit,

moet er een goed antwoord aangeklikt worden of kan je dit ook overslaan?

Rol van de ouder
Leren plannen/ leren leren

1. Ik ben van plan om mijn kind intensief te begeleiden.
2. De verantwoordelijkheid ligt bij mijn kind.
3. Ik wacht de eerste periode af. Wanneer het moeilijk wordt ga ik ondersteunen.
4. Deze verantwoordelijkheid ligt vooral bij school.

Waarom intensieve begeleiding in de eerste weken van de brugklas belangrijk is:

Nieuwe routines en verwachtingen

Brugklassers krijgen te maken met veel veranderingen (meerdere docenten, vakken, roosters). Ouders kunnen helpen met het opbouwen van nieuwe routines en het plannen van huiswerk.

Geleidelijke zelfstandigheid

Kinderen zijn vaak nog niet klaar voor volledige zelfstandigheid. Begeleiding helpt hen deze vaardigheden te ontwikkelen met een veilig vangnet.

Moeilijkheden later lastig te corrigeren

Als het direct niet goed gaat, accepteren kinderen later minder snel hulp. Dit kan leiden tot spanningen thuis en grotere problemen op school.

Positieve werkhouding ontwikkelen

Vroege ouderlijke begeleiding helpt kinderen goede werk- en studiegewoonten op te bouwen, die ze later zelfstandig kunnen voortzetten.

Sociale ondersteuning

De sociale overgang naar de middelbare school kan stressvol zijn. Ouders kunnen steun bieden bij het omgaan met nieuwe vrienden en groepsdynamiek.

Voorkomen van stress thuis

Door vroeg betrokken te zijn, ontstaat een open communicatielijn. Dit voorkomt spanningen later, wanneer het moeilijker kan worden om in te grijpen.

Conclusie:

Vroegtijdige begeleiding zorgt voor een soepele overgang, voorkomt problemen en biedt een stevige basis voor zowel academische als sociale groei.

Routine is cruciaal voor de motivatie van brugklasleerlingen, omdat het zorgt voor structuur en voorspelbaarheid in hun dagelijks leven. Zonder een vaste routine lopen leerlingen vaker vast in hun schoolwerk, omdat alles steeds als een losse taak aanvoelt waar ze opnieuw moeite voor moeten doen. Denk bijvoorbeeld aan huiswerk maken, leren of de tas inpakken; als dit geen vaste gewoonte wordt, voelt het als een grote opgave.

Vergelijk het met tandenpoetsen. Als kinderen eenmaal hebben geleerd dit dagelijks te doen, gaat het automatisch. Net zo werkt het met schooltaken: als ze leren deze regelmatig en op vaste momenten te doen, kost het hen minder moeite en raken ze minder snel gedemotiveerd. Dit zorgt ervoor dat schoolwerk vanzelfsprekend aanvoelt, waardoor er meer energie overblijft voor plezierige dingen.

Een aangeleerde routine is bovendien lastig weer af te leren. Als een leerling eenmaal gewend is om zijn schoolwerk op een vast tijdstip te doen, blijft hij dit waarschijnlijk ook op langere termijn volhouden. Hierdoor bouwt hij een goede basis op voor succes en vermindert hij het risico op motivatieproblemen in de toekomst.

In dit filmpje wordt gedemonstreerd hoe lastig is om een nieuwe routine aan te leren. maar als het eenmaal aangeleerd is is het weer lastig om af te leren.  

Met welk vak heeft u thuis wel eens geholpen?

Als mijn kind ziek is dan moet ik....

1. De mentor appen.
2. Niets doen.
3. Bellen/ mailen naar de verzuimcoördinator.
4. Mijn kind toch naar school sturen.

Hoeveel tijd wordt er aan huiswerk besteed, per dag?

15 minuten

30 minuten

45 minuten

60 minuten

> 60 minuten

De schooltas inpakken....

1. is elke dag een drama.
2. gaat nog lastig. Het gaat nog niet zonder hulp.
3. gaat best goed. Ik hoef niet (meer) te helpen.
4. ging direct heel goed.

Bij het plannen van het huiswerk wordt er bij ons gebruik gemaakt van:

1. Alleen Magister, overzichtelijk genoeg.
2. De eigen agenda.
3. Een weekplanner of werkschema.
4. Een to- do lijstje.

Helpen bij plannen is in de eerste weken van de brugklas erg belangrijk, omdat veel leerlingen nog moeten wennen aan de nieuwe structuur en verantwoordelijkheden. Ze hebben vaak nog geen overzicht van hoe ze hun schoolwerk en andere taken moeten verdelen. Ouders kunnen ondersteunen door samen een planning te maken en hen te leren prioriteiten te stellen. Dit geeft de leerling meer rust en voorkomt dat ze overweldigd raken, wat op lange termijn bijdraagt aan betere zelfdiscipline en zelfstandigheid.

Na schooltijd, na het huiswerk

1. wordt er nog graag buiten "gespeeld".
2. wordt er graag gegamed.
3. is er de sportclub/ muziekles of tijd voor een hobby.
4. is er helaas weinig tijd voor andere dingen.

De mobiele telefoon van mijn kind....

1. pingt aan één stuk door en is letterlijk onmisbaar.
2. is belangrijk, maar kan ook opzij gelegd worden.
3. wordt wel eens vergeten, is niet zo belangrijk.
4. ligt vaak nog thuis, tijdens een schooldag.

De grootste ramp die mijn puber kan overkomen is:

1. Een watersnoodramp
2. Een aardbeving
3. Hongersnood
4. Haperende WIFI

Noem 'één ding van uw 

zoon of dochter 

waar u trots op bent.

Goed om te weten #1

Huiswerk maken is voor pubers eten, Snapchat en Netflix kijken met een open wiskundeboek voor hun neus.

Goed om te weten #2

Leuk dat huiswerk, maar er zijn voor pubers zóveel afleidingen zoals de telefoon, vrienden, een vlieg of iets anders dat beweegt. Dit alles om maar niet aan het huiswerk te hoeven.

Goed om te weten #3

Op alles dat met school te maken heeft krijgt u als antwoord "wel prima", zodat u snel weer hun kamer verlaat.

Goed om te weten #4

Pubers kunnen de tekst uit hun hoofd van 263 liedjes, maar een hoofdstuk ontstaan geschiedenis van Nederland is er niet in te krijgen.