Thematisch werken les 1

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Thematisch werken 

kindprofessional

14 mei 2024

Eindopdracht

Wat weet je over thematisch werken?

Doelen

- Ik weet wat thematisch werken is

- Ik weet wat voor materialen ik kan gebruiken

- Ik weet wat duurzame materialen zijn en kan dit gebruiken

- Ik kan een themahoek maken

Thematisch werken

• Thematisch werken is een manier van werken waarbij activiteiten die de kinderen doen of die de kinderen worden aangeboden, zijn verbonden met een overkoepelend thema. 
• In het thema kunnen meerdere ontwikkelingsgebieden via spel de aandacht krijgen. 
• Thematisch werken biedt de mogelijkheid om kinderen daadwerkelijk te laten participeren aan het leren ook als een sociale ervaring. 

Participeren = meedoen

Waarom thematisch werken?

- Thematisch werken stimuleert de betrokkenheid en interesse van kinderen door hun activiteiten aan te bieden die aansluiten bij hun nieuwsgierigheid.

- Het biedt structuur en samenhang in de activiteiten

- Kinderen ontwikkelen diverse vaardigheden, waaronder taalvaardigheid, cognitieve vaardigheden, sociale vaardigheden en creativiteit, door te werken rond een bepaald thema.

- Thematisch werken biedt kansen voor sociale interactie en samenwerking tussen kinderen, wat hun sociale en emotionele ontwikkeling bevordert.

- Kinderen worden gestimuleerd om creatief te zijn en hun verbeelding te gebruiken tijdens activiteiten.

- Het biedt ons als pedagogisch medewerkers de mogelijkheid om de interesses van kinderen te observeren en hierop in te spelen door activiteiten te ontwikkelen die aansluiten bij hun behoeften en ontwikkelingsniveau. Ook kunnen wij ons eigen creativiteit en professionaliteit verder ontwikkelen door thematisch werken.

De ontwikkelingsgebieden

- Motorische ontwikkeling (fijne en grove)

- Sociaal-emotionele ontwikkeling

- Cognitieve ontwikkeling 

- Seksuele ontwikkeling

- Creatieve ontwikkeling 

- Spraak- en taal ontwikkeling 

Themahoeken/ Hoekenwerk

Thematisch werken heeft ook een sterke verbinding met hoekenwerk.

 ‘hoeken, kisten en thema’s hebben elkaar nodig!!!

In de onderwerpen kan spelenderwijs  een relatie worden gelegd met verschillende

ontwikkeling stimulerende activiteiten

•  Spelactiviteiten
  
•  Constructieve en beeldende activiteiten
• Gespreksactiviteiten
•  Lees- en schrijfactiviteiten
•  Reken- en wiskundige activiteiten

Materialen (duurzaam)

• Papier                                       Kranten, oude knipsels
• Karton                                      Wc/keukenrol, melkpak, eierdozen
• Aluminium                             Blikjes 
• Plastic                                     Flessen
• Anders:                                   Doppen, elastiekjes, kurk

                                                         lollystokje, ijsstokje, enz.  

Duurzaam materiaal gebruiken

/checklist maken

#Vrij-, begeleid- en geleid spelen

- Vrij spel: Bij vrij spel gaat het er om dat kinderen een eigen plan trekken bij materiaal dat ze tegenkomen. Dit is essentieel bij het ontwikkelen van fantasie en creativiteit, maar ook voor het ontwikkelen van probleemoplossend vermogen.

- Begeleid spel: De juf speelt mee in de hoek en stimuleert de kinderen tot het gebruik van de nieuwe handelingen en daagt uit tot het gebruik van taal.

- Geleid spel: Het spel in de hoeken wordt voorbereid. De juf demonstreert nieuwe spelhandelingen en verbindt hier woorden aan. Door de kinderen dit na te laten doen, ervaren ze de betekenis van deze woorden met hun hele lijf. 

Janneke en Janna spelen samen met hun pedagogisch werker een situatie na, waarbij zij een ruzie oplossen. Onder welke vorm van rollenspel valt dit?

1. Vrij rollenspel
2. Begeleid rollenspel
3. Geleid rollenspel
4. Geen

Jip en Noor zijn in de poppenhoek vadertje en moedertje aan het spelen. Onderwijsassistente Sacha ziet dat het spel van hen stilvalt en stelt vragen over de rollen die de kinderen hebben. Onder welke vorm van rollenspellen valt dit?

1. Vrij rollenspel
2. Begeleid rollenspel
3. Geleid rollenspel
4. Geen

Sil en Liza spelen uit zichzelf doktertje. Onder welke vorm van rollenspellen valt dit?

1. Vrij rollenspel
2. Begeleid rollenspel
3. Geleid rollenspel
4. Geen

Pedagogen 

Lev Vygotsky

Lev Vygotsky was een Russische psycholoog en de grondlegger van de culturele-historische theorie van de menselijke ontwikkeling. Zijn werk concentreerde zich voornamelijk op het begrip van de rol van sociale interactie in cognitieve ontwikkeling. Enkele belangrijke concepten van Vygotsky zijn:

- Zone van de naaste ontwikkeling (ZNO): Dit verwijst naar het gebied tussen wat een leerling zelfstandig kan doen en wat hij kan bereiken met begeleiding van een meer ervaren persoon.

- Scaffolding: Dit is het proces waarbij een meer ervaren persoon de leerling ondersteunt om problemen op te lossen die ze niet alleen aankunnen.

- Culturele gereedschappen: Vygotsky geloofde dat de tools, symbolen en technieken die in een cultuur worden gebruikt een rol spelen in de cognitieve ontwikkeling.

Loris Malaguzzi

Loris Malaguzzi was een Italiaanse onderwijskundige en de grondlegger van het Reggio Emilia-benadering van het onderwijs, die zich vooral richt op de autonomie en de creativiteit van kinderen. Enkele belangrijke aspecten van zijn werk zijn:

- Kinderen zien als competente en nieuwsgierige wezens die hun eigen leerproces kunnen sturen.

- Het belang van het bieden van rijke en stimulerende leeromgevingen, inclusief materialen van hoge kwaliteit en de mogelijkheid om te verkennen en te ontdekken.

- Het bevorderen van samenwerkend leren en het opbouwen van relaties tussen kinderen, leraren en ouders.

Ovide Decroly

Ovide Decroly was een Belgische pedagoog en psycholoog, bekend om zijn werk op het gebied van differentiatie in het onderwijs en de ontwikkeling van het 'globale' lesgeven. 

Enkele belangrijke punten van zijn werk zijn:

- Het idee dat leren het beste plaatsvindt wanneer het gerelateerd is aan de ervaringen en interesses van de leerlingen.

- Het concept van 'globalisme' in het onderwijs, waarbij leerlingen worden aangemoedigd om te leren via ervaringsgericht onderwijs dat zich richt op de hele persoon, in plaats van fragmentarische, geïsoleerde feiten.

- De nadruk op observatie en het begrijpen van de individuele behoeften en interesses van elke leerling.

Jan Ligthart

Jan Ligthart was een Nederlandse pedagoog en onderwijsvernieuwer, vooral bekend vanwege zijn werk met Dalton-onderwijs. Enkele belangrijke aspecten van zijn werk zijn:

- Het Dalton-plan, dat zich richt op de ontwikkeling van onafhankelijkheid, verantwoordelijkheid en samenwerking bij leerlingen.

- Het idee van 'vrijheid in gebondenheid', waarbij leerlingen een zekere mate van vrijheid hebben om hun eigen leerpad te volgen binnen vastgestelde grenzen en structuren.

- Het belang van het creëren van een stimulerende leeromgeving die de natuurlijke nieuwsgierigheid en leergierigheid van kinderen bevordert.

Eindopdracht

Wat ga jij nu de komende weken doen?