Les 1 & 2: De aanloop naar WOI

• Burgerschap
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 1

GT2A

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1). Terugblik vorige periode

2). Vooruitblik komende periode

3). Uitleg oorzaken WOI (deel 1)

4). Aan de slag

Aan het einde van de les:

1. hebben we een plan van aanpak gemaakt voor de komende periode
2. kun je uitleggen aan de hand van een voorbeeld hoe de spanningen voor 1914 tussen Europese landen opliepen?

Leerdoel:

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

 §4.1: De Eerste Wereldoorlog

Opdracht: 1

Werkboek: blz. 67 

Tijd: 1 min

Terugblik

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Tweede periode: Tijd van de Wereldoorlogen

Tijdvak 9: Tijd van de Wereldoorlogen (1900 - 1950)

Periode: Moderne tijd (1800-heden)

Heb je een vraag? Steek je hand op!

(Stel de vraag pas als de docent jou de beurt geeft)

"Luisteren naar elkaar"

(Je bent stil totdat de docent jou de beurt geeft)

De Eerste Wereldoorlog

De spanningen lopen op (deel 1)

Oorzaken van WOI:

1. Nationalisme

2. Modern Imperialisme 

3. Militarisme

4. Bondgenootschappen

5. Wapenwedloop

Nationalisme

Betekenis:

1.  Liefde voor het eigen volk (natie)
2.  Streven naar een staat voor het eigen volk

Voorbeeld: Duitsland

1870-1871:   

Frans-Duitse Oorlog

1).

1871:   

Uitroepen Duitse Keizerrijk in Versailles

2).

3).

Nationalisme

Voorbeeld: Balkan

Veel volkeren in 1 land

1).

1878:   

Servië wordt onafhankelijk van Ottomaanse Rijk (Turkije)

Grieken Roemenen Bulgaren en Serviërs

2).

1878:   

• Ottomanen verliezen ook Bosnië, wordt onderdeel van Oostenrijk-Hongarije

• Boosheid onder Bosnische en Servische nationalisten
  

• Rusland wou meer invloed in de Balkan --> hielp Bosnië

Modern Imperialisme:

Betekenis:

1. Wens van Europese landen om koloniën uit te breiden in Afrika en Azië (1870-1914)

Voorbeeld: Duitsland

Duitsers willen groot koloniaal rijk bemachtigen

1).

2).

3).

1884-1885: Conferentie van Berlijn

Bedreiging voor koloniale grootmachten (Eng. & FR.)

--> Oplopende spanningen

Aan de slag:

Wat?: §4.1 opdracht 1

 

Hoe?: In je werkboek op blz. 67

Hulp?: De docent (tijdens de les), je laptop en je klasgenoot.

Tijd?: Tot de afsluiting van de les

Uitkomst?: Je hebt geoefend met de leerstof.

Klaar?: Maak een samenvatting van het kopje 'Oorzaken van de oorlog'

+ de aantekeningen. Daar mee klaar? Steek je vinger op 

Tijd: 10 min

GT2A

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1). Terugblik stof vorige les

2). Uitleg oorzaken WOI (deel 2)

3). Aan de slag

Aan het einde van de les:

1. hebben we een plan van aanpak gemaakt voor de komende periode
2. kun je uitleggen aan de hand van een voorbeeld hoe de spanningen voor 1914 tussen Europese landen opliepen?

Leerdoel:

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

 §4.1: De Eerste Wereldoorlog

Opdracht: 1

Werkboek: blz. 67 

Tijd: 1 min

De Eerste Wereldoorlog

De spanningen lopen op (deel 2)

Welk begrip hoort bij de volgende omschrijving?:
'Het streven naar een staat voor het eigen volk'

1. Modern Imperialisme
2. Nationalisme
3. Wapenwedloop
4. Eerste Wereldoorlog

Welke omschrijving past het best bij het begrip 'Modern Imperialisme'

1. Het willen uitbreiden van je land op je eigen continent
2. Het willen veroveren van gebieden in Europa
3. Het willen stichten van koloniën in Europa
4. Het willen uitbreiden van je land in Afrika en Azië

Wat betekent 'Nationalisme'?

1. Liefde voor alles wat je bezit
2. Liefde voor andere landen
3. Liefde voor je eigen volk
4. Liefde voor alles wat te maken heeft met vlaggen

Oorzaken van WOI:

1. Nationalisme

2. Modern Imperialisme 

3. Militarisme

4. Bondgenootschappen

5. Wapenwedloop

Militarisme

Betekenis:

1.  Verheerlijking van het leger (uitbreiden)

Voorbeeld: Duitsland

In het leger gaan was leuk en stoer

2).

1).

Verheerlijking vond overal plaats in de samenleving

3).

1898: Vlootwet

maakt mogelijk grote oorlogsvloot te krijgen 

Wapenwedloop:

Betekenis:

1.  race om de sterkste bewapening

Voorbeeld: Duitsland

2).

3).

1898: Vlootwet

maakt mogelijk grote oorlogsvloot te krijgen 

Duitse keizer Wilhelm II --> Duitsland moet economisch en militair sterkste land worden

Veel landen verhogen militaire uitgaven

1).

Bondgenoodschappen:

Betekenis:

1.  Een afspraak tussen twee of meer landen om elkaar te helpen (bijv. bij oorlog)

Eind 19e eeuw:

De Centralen: 

- Duitsland, Oostenrijk-Hongarije en Italië (tot 1914)

Begin 20e eeuw:

De Geallieerden: 

- Rusland, Frankrijk en Groot-Brittannië

28 juni 1914:

De troonopvolger van Oostenrijk-Hongarije, de prins Frans Ferdinand, werd doodgeschoten in Sarajevo

Aanleiding WO1

Eerste weken WOI:

"Voor de kerst weer thuis" 

"Ein frischer, frohlicher krieg" ("Een frisse, vrolijke oorlog")

Maar WOI duurde 4 jaar lang

Aan de slag:

Wat?: §4.1 opdracht 1

 

Hoe?: In je werkboek op blz. 67

Hulp?: De docent (tijdens de les), je laptop en je klasgenoot.

Tijd?: Tot de afsluiting van de les

Uitkomst?: Je hebt geoefend met de leerstof.

Klaar?: Maak een samenvatting van het kopje 'Oorzaken van de oorlog'

+ de aantekeningen. Daar mee klaar? Steek je vinger op 

Tijd: 10 min