Les 2: Verwerken van informatie (poster maken) (klaar)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

WERK & MEDIA

Les X: Titel les

Maatschappijleer

HB3B

Periode 1

Dossier Les 1

Maatschappijleer B3/K3

2023-2024

CULTUUR

Leerdoelen

Aan het eind van deze les...

...weet je wat je moet doen voor je dossier 1 opdracht. (R)

...kan je fase 1 en 2 zelfstandig doorlopen. (T1)

...weet je hoe je betrouwbare informatie moet opzoeken. (T1)

...weet je hoe je bronnen moet noteren. (T2)

Dossieropdracht 1

Als afsluitende opdracht ga je (individueel/in tweetallen) een infographic maken over een subcultuur. 

Hiervoor ga je informatie zoeken, verwerken en presenteren.

LEVER JE OPDRACHT IN VIA DE ELO!!!

FASE 1

VOORBEREIDING

Stap 1: samenwerken?

Kies of je alleen  werkt of wilt samenwerken

Let op! Je kan niet ruilen met anderen

Stap 2: kies een subcultuur

Kies één subcultuur uit die je wilt onderzoeken. 

(bijv. punkers, hippies, boeddhisten, Limburgers)

De leerlingen kunnen bijvoorbeeld de Gabbers uit de jongerencultuur kiezen. Maar ook bijvoorbeeld Boedhisten in Nederland o.i.d.. Het staat hen vrij om te kiezen wat ze interessant vinden. 

Stap 3: geef door...

Geef aan je docent door of je samenwerkt of alleen werkt. 

Geeft aan je docent door welke subcultuur je kiest.

De leerlingen kunnen bijvoorbeeld de Gabbers uit de jongerencultuur kiezen. Maar ook bijvoorbeeld Boedhisten in Nederland o.i.d.. Het staat hen vrij om te kiezen wat ze interessant vinden. 

FASE 2

HET ZOEKEN VAN INFORMATIE

Beantwoord de vragen...

Verzamel informatie voor je poster door de vragen te beantwoorden van je opdrachtenblad.

Maar...hoe weet je dat de informatie betrouwbaar is? Check de volgende dia! 

Tip: zet de ondertiteling bij de video aan.

Wat is nepnieuws?

Wat zijn de twee redenen die in de video worden genoemd waarom er nepnieuws werd gemaakt?

Wat is volgens de docent de reden dat er meer nepnieuws is tegenwoordig?

Een interview voorbereiden

Vind iemand om te interviewen over je gekozen subcultuur. 

Bedenk van te voren minimaal 10 vragen die je aan deze persoon wilt stellen. Neem het gesprek op, zodat je het terug kan luisteren. 

VRAAG VAN TE VOREN TOESTEMMING OM DIE PERSOON TE INTERVIEWEN!

informatievaardigheid

Het zoeken van informatie die voor je vraag geschikt is. Dit is een vaardigheid, dat is iets dat je kan leren. 

Informatievaardigheden

Zonder informatievaardigheden kan je makkelijk verdwalen in de enorme hoeveelheden informatie, sterker nog, je kan zelfs onjuiste bronnen gebruiken. 

Met goede informatievaardigheden ben je bestand tegen: nepnieuws en desinformatie. Én weet je hoe je jouw vraag beantwoord krijgt!

informatievaardigheid

Het zoeken van informatie die voor je vraag geschikt is. Dit is een vaardigheid, dat is iets dat je kan leren. 

Informatievaardigheden

Vijf vragen om je te helpen zoeken:

1. Hoe formuleer je een goede zoekvraag?
   
2. Wat staat er precies in de tekst?
   
3. Van wie is de informatie afkomstig?
   
4. Hoe weet je of de informatie betrouwbaar is?
   
5. En waar zoek je als er niets op internet is te vinden?

informatievaardigheid

Het zoeken van informatie die voor je vraag geschikt is. Dit is een vaardigheid, dat is iets dat je kan leren. 

formuleren

Het goed opschrijven van een vraag, zodat je één duidelijk antwoord krijgt. 

Hoe schrijf je bronnen op?

Als je informatie gevonden hebt, moet je altijd  de bron opschrijven. Zodat mensen weten hoe betrouwbaar jouw informatie is. Maar hoe doe je dat?

Let op! Als erbij staat 'niet gecontroleerd' kan je het niet gebruiken. 

Kopieer en plak dit adres achter je informatie.

GOOGLE IS NOOIT EEN BRON!!!!

Schrijf de titel van het boek, de schrijver en de uitgever en de blz op.

Voorbeeld:

Thema's Maatschappijleer lesboek, Jasper van den Breoeke (e.a.), Essener (blz. 10-11)

           Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.