TvG 4.5 Duitsland op weg naar een oorlog


Het Interbellum
 (1919-1939)
4.5: Duitsland op weg naar een oorlog
1 / 38
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2,3

Cette leçon contient 38 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon


Het Interbellum
 (1919-1939)
4.5: Duitsland op weg naar een oorlog

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Leerdoelen
Aan het einde van deze paragraaf kun je herkennen en uitleggen 
-wat de buitenlandse politiek van de Nazi's inhield, 
-je kunt de Anschluss van Oostenrijk verklaren
-je kunt bewijzen hoe Hitler de appeasementpolitiek in zijn eigen voordeel gebruikt
-wat standplaatsgebondenheid inhoudt 

Slide 3 - Diapositive

Hoe had Hitler ook weer de absolute macht gekregen?

Slide 4 - Question ouverte

4.5 Duitsland op weg naar oorlog

Slide 5 - Diapositive

Standpunten NSDAP
1. Weg met Vrede van Versailles
2. Weg met de Weimarrepubliek, geen democratie
3. Werkeloosheid tegengaan
4. Heim ins Reich
5. Lebensraum
6. Rassenleer

Slide 6 - Diapositive

Een nieuw Duits Rijk
  • Naast de Vrede van Versailles bepaalden twee andere ideeën de buitenlandse politiek van de nazi's, deze ideeën kwamen voort uit de rassenleer: Lebensraum en Heim ins Reich. 
  • Er waren te veel Duitssprekende mensen in gebieden die DU moest afstaan na WO I
  • Volgens Hitler kwamen zij niet tot hun recht; ze woonden nu tussen 'minderwaardige' Slavische volken 
  • Volken terugbrengen in één groot Duitsland: "Heim ins Reich"
  • Lebensraum door veroveringen in Oost-Europa. 

Slide 7 - Diapositive

Heim ins Reich betekent?
A
Als alle Nazi's landen veroveren
B
De aansluiting van Oostenrijk bij Duitsland
C
Als alle Duitstalige mensen in één rijk worden verenigd
D
Als Engeland en Frankrijk oorlog willen voorkomen

Slide 8 - Quiz

Lebensraum
  • Het Duitse volk had meer ruimte nodig om te leven (lebensraum)
  • Hitler wilde het Duitse grondgebied uitbreiden, eerst naar Oost-Europa en later heel Europa 
  • In Oost-Europa was ook veel graan, olie en ijzererts

Slide 9 - Diapositive

Wat betekent het begrip Lebensraum?
A
Meer grondstoffen voor Duitsers in West-Europa
B
Meer levensruimte voor Duitsers in West-Europa
C
Meer soldaten voor Duitsers in Oost-Europa
D
Meer levensruimte voor Duitsers in Oost-Europa

Slide 10 - Quiz

Hitler houdt zich niet aan Versailles:
Hitler wist dat hij grondgebied ging uitbreiden, alleen: hoe zou het buitenland hierop reageren? 
Voorbereiding Hitler: 
  1. 1935 invoering dienstplicht
  2. Wapenfabrieken openen
  3. 1936 militairen naar Rijnland 
   4. 1938 Anschluss Oostenrijk

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

Net als Oostenrijk, valt Sudetenland wonen er in Sudetenland veel Duitsers.
Hitler wil alle gebieden met Duitsers weer bij Duitsland moeten horen.
Sudetenland was na de Eerste Wereldoorlog deel van de nieuwe staat Tsjecho-Slowakije geworden.

Slide 13 - Diapositive

Welke politiek streefde Hitler na met het innemen van Oostenrijk en het Sudetengebied?

Slide 14 - Question ouverte

Hoe reageren de grote Europese landen hierop?

Slide 15 - Diapositive

Appeasement-politiek
  • De politiek die vooral gevoerd werd door de Engelse premier Chamberlain noemen we ook wel appeasement-politiek -->
  • Toegeven aan Hitler om oorlog te voorkomen

  • Conferentie van München 1938:
  • Hitler mocht Sudetenland innemen maar daarna moest het klaar zijn

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Diapositive

Wat verstaan we onder appeasementpolitiek?
A
koste wat het kost ten aanval gaan
B
ten koste van alles een oorlog willen voorkomen
C
ten koste van alles willen winnen
D
Hitler in alles zijn zin geven

Slide 18 - Quiz

Wanneer houdt de appeasementpolitiek op?
A
De Anschluss met Oostenrijk
B
De bezetting van Tsjecho-Slowakije
C
De Conferentie van München
D
De aanval op Polen

Slide 19 - Quiz

Wat is de mening van de tekenaar (David Low) over de Appeasementpolitiek?

Slide 20 - Diapositive

Wat is de mening van David Low
over de Appeasementpolitiek?
Gebruik in je antwoord een onderdeel uit
de bron.

Slide 21 - Question ouverte

Slide 22 - Vidéo

Slide 23 - Diapositive

In augustus 1939 sloten Duitsland en de Sovjet-Unie een niet-aanvalsverdrag: het Molotov- Ribbentroppact.

Hitler en Stalin kwamen overeen dat zij ieder een deel van Polen zouden bezetten.

Slide 24 - Diapositive

Molotov-Ribbentroppact
Polen opgedeeld

Slide 25 - Diapositive


1 september 1939 Duitsland valt Polen binnen







  • Nu kunnen Engeland en Frankrijk maar één ding doen: Duitsland de oorlog verklaren...

Slide 26 - Diapositive

Standplaatsgebondenheid = historisch begrip
Een mening wordt bepaald door 
  • de persoonlijke omstandigheden (bijvoorbeeld leeftijd, geslacht, opvoeding, opleiding, beroep, godsdienst, politieke voorkeur en persoonlijke ervaringen)
  • de sociale positie (heerser of de geregeerde, rijk of arm) 
  • historische situatie waarin iemand leeft (economische crisis, oorlog, standenmaatschappij).

Slide 27 - Diapositive

SUDETENLAND EINDELIJK VRIJ! - Het Duitse volk dat in grote vastbeslotenheid, met onwankelbare trouw en het grootste vertrouwen achter zijn grote Führer staat, dankt uit alle harten Adolf Hitler voor zijn grootse optreden dat tot de bevrijding van de Sudeten-Duitsers heeft geleid.

Wat zou de bevolking van Tsjecho-Slowakije vinden van dit krantenbericht?

Slide 28 - Question ouverte

Belangrijke begrippen en personen
  • rassenleer
  • Heim ins Reich
  • Lebensraum
  • Anschluss
  • Conferentie van München
  • appeasementpolitiek 
  • standplaatsgebondenheid (vwo: opdr 9, havo: opdr 10)
  • Chamberlain

Slide 29 - Diapositive

Leerdoelen
Aan het einde van deze paragraaf kun je herkennen en uitleggen 
-wat de buitenlandse politiek van de Nazi's inhield, 
-je kunt de Anschluss van Oostenrijk verklaren
-je kunt bewijzen hoe Hitler de appeasementpolitiek in zijn eigen voordeel gebruikt
-wat standplaatsgebondenheid inhoudt 

Slide 30 - Diapositive

Slide 31 - Vidéo

Oefenen met een examenvraag
De Britse minister-president Neville Chamberlain, die namens
Groot-Brittannië had deelgenomen aan de Conferentie van München, vond deze redevoering van Hitler (zie bron 9) verontrustend.
Leg aan de hand van de opstelling van Chamberlain bij de Conferentie van München uit, waarom hij deze redevoering verontrustend vond. 

Slide 32 - Diapositive

Oefenen met een examenvraag
De Britse minister-president Neville Chamberlain, die namens
Groot-Brittannië had deelgenomen aan de Conferentie van München, vond deze redevoering van Hitler (zie bron 9) verontrustend.
Leg aan de hand van de opstelling van Chamberlain bij de Conferentie van München uit, waarom hij deze redevoering verontrustend vond. 

Slide 33 - Diapositive

In 1938 verklaart Adolf Hitler tijdens een toespraak over de Duitse jeugd

(De SA, de SS en de NSKK zijn paramilitaire organisaties van de NSDAP) 


Deze jongens komen op tienjarige leeftijd bij onze organisatie en krijgen dan voor het eerst frisse lucht, en dan, vier jaar later, gaan ze van het Jungvolk naar de Hitlerjugend en daar houden we ze voor nog eens vier jaar. En dan ... nemen we hen liever op in de SA of de SS, in
NSKK,1) enzovoort. En als ze daar achttien maanden of twee jaar zijn en nog altijd geen echte nationaalsocialisten zijn geworden, dan gaan ze naar de Arbeitsdienst en worden ze daar zes of zeven maanden bijgewerkt, en dat alles onder één enkel symbool, de Duitse spade. En als er na zes of zeven maanden nog altijd restanten van klassenbewustzijn of trots op status over-gebleven zijn, dan zal de Wehrmacht de verdere behandeling voor twee jaar overnemen. En
als ze dan na twee of vier jaar terugkeren, dan nemen we hen, om te voorkomen dat ze in oude gewoonten terugvallen, onmiddellijk op in de SA, SS, enzovoort en zullen ze de rest van hun leven niet meer vrij zijn. 

Slide 34 - Diapositive

Antwoord examenvraag
maximumscore 2.      Kern van een juist antwoord is:

Chamberlain probeert tijdens de Conferentie van München de vrede te bewaren en is dus verontrust door deze militante/agressieve redevoering over het drillen van de Duitse jeugd.

Slide 35 - Diapositive

Oefenen met nóg een examenvraag
Veel foto's van deze fotograaf zijn gebruikt door de nazipropaganda maar deze foto wordt daarvoor niet geschikt gevonden. Ook de geallieerde propaganda zal deze foto niet willen gebruiken.

Geef voor beide partijen aan, waarom zij deze foto niet willen gebruiken. 

Slide 36 - Diapositive

Walter Frentz is in 1943 verslaggever voor het Duitse bioscoopjournaal. Hij maakt
deze foto van zijn moeder in haar huis in de Duitse stad Stuttgart. De foto is genomen na een geallieerd bombardement op de stad in de herfst van 1943.

Slide 37 - Diapositive

Antwoord nóg een examenvraag
Kern van een juist antwoord is:
• Door de nazipropaganda is de foto niet te gebruiken omdat eruit blijkt
dat Duitse steden/de Duitse burgers blijkbaar niet beschermd kunnen
worden tegen geallieerde bombardementen =1 pt

• Door de geallieerde propaganda is de foto niet te gebruiken omdat
eruit blijkt dat de bombardementen op de Duitse steden de
burgerbevolking treffen/geen militair doel hebben =1 pt

Slide 38 - Diapositive