KL3P1 argumentatie C3, C4

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Nederlands

KL3P1 Leesvaardigheid: argumentatie

Kern C3, C4

Argumentatie

Wat is het verschil in argumentatie? 

Ik vind dat kinderen die aan topsport doen, minder tijd op school aanwezig hoeven te zijn.

Ik vind dat supermarkten alleen gezond eten in de aanbieding mogen doen, want ongezond eten leidt tot overgewicht en lichamelijke klachten.

Ik vind dat kinderen die aan topsport doen, minder tijd op school aanwezig hoeven te zijn.

Ik vind dat supermarkten alleen gezond eten in de aanbieding mogen doen, want ongezond eten leidt tot overgewicht en lichamelijke klachten.

Waarom is het belangrijk over argumentatie 

te leren?

• Argumenten zijn overal. Van je leraar overtuigen dat je echt wel een beter cijfer hebt verdiend tot je toekomstige werkgever duidelijk maken dat jij de perfecte kandidaat voor het baantje bent. Door argumentatie te begrijpen leer je beter je mening vormen en hoe je die kunt onderbouwen.
  
  
• Je leert kritisch lezen en luisteren: niet alles wat je leest of hoort is waar, soms is het alleen een mening van de schrijver.

Standpunt

In een overtuigende tekst probeert een schrijver je te overtuigen van zijn standpunt: zijn mening over iets. 

Bijvoorbeeld: 

Het openbaar vervoer moet goedkoper worden.

Argument

Een standpunt wordt onderbouwd met argumenten: zo legt de schrijver uit waarom hij een bepaald standpunt heeft.

Bijvoorbeeld: Het openbaar vervoer moet goedkoper worden (standpunt), omdat hierdoor minder files zullen ontstaan (argument).

Het was geen leuk festival, want een flesje water kostte wel vijf euro.

Het was geen leuk festival is een:

1. Standpunt
2. Argument

De besmettingsgraad is nog steeds hoog, dus het coronavaccin moet verplicht worden.

De besmettingsgraad is nog steeds hoog is een:

1. Standpunt
2. Argument

Een standpunt wordt vaak aangekondigd met signaalwoorden:
 

• Ik vind...
• Volgens ons...
• Zij denkt dat...
• Ik ben van mening dat...
• Onze conclusie is... 
  enz.  

Een argument herken je vaak aan signaalwoorden als:

• Dat blijkt uit...
• Want...
• Immers...
• Namelijk...
• Omdat...
• De reden hiervoor is... 
  enz.  

Neem zelf een standpunt in over het telefoonbeleid op school, bijvoorbeeld: dit is een goede maatregel, of: het beleid moet worden afgeschaft.

Je bedenkt twee argumenten voor je stelling: een waarderende en een feitelijke. Vul jouw standpunt en argumenten hieronder in.

Controleren

Als lezer van de tekst vraag je je af: 

Is dit wel zo? Klopt dit wel? Is dit echt waar? 

Feitelijke argumenten kun je controleren

Van niet-feitelijke argumenten is moeilijker vast te stellen of ze waar zijn. 

Feitelijk - waarderend

Een feitelijk argument is controleerbaar, een waarderend argument niet: daarover kun je van mening verschillen.

Feitelijk argument: 

Ik ga graag naar Trianon, want die bioscoop is bij mij om de hoek.

Waarderend of niet-feitelijk argument:

Ik ga graag naar Trianon, want dat is de mooiste bioscoop van Leiden.

– Ik ga liever naar de carnavalsoptocht in Breda dan in Oosterhout, want de optocht in Breda duurt minimaal een uur langer. 

(feitelijk argument)

– Ik ga liever naar de carnavalsoptocht in Breda dan in Oosterhout, want de optocht in Breda is veel mooier. (waarderend argument)

• feitelijke argumenten
• niet-feitelijke argumenten

Een feitelijk argument kun je controleren. Deze zijn vaak beter bestand tegen kritiek van de lezer. 

• feitelijke argumenten
• niet-feitelijke argumenten

Een feitelijk argument kun je controleren.

Ik eet liever bij de snackbar, want die is goedkoper dan de pizzeria.

• feitelijke argumenten
• niet-feitelijke argumenten

Een feitelijk argument kun je controleren.

Ik eet liever bij de snackbar, want die is goedkoper dan de pizzeria.

Dit kun je controleren.

Een niet-feitelijk argument kun je niet controleren.

Een niet-feitelijk argument kun je niet controleren.

Ik eet liever bij de pizzeria, want ik vind het personeel daar vriendelijker dan bij de snackbar.

Een niet-feitelijk argument kun je niet controleren.

Ik eet liever bij de pizzeria, want ik vind het personeel daar vriendelijker dan bij de snackbar.

Dit is een mening. 

Feitelijk of waarderend argument?

Je moet je warm kleden als je de deur uitgaat, want de temperatuur komt vandaag niet boven nul.

1. feitelijk argument
2. waarderend argument

Arjen Lubach - Vlees 

Bekijk het filmpje in de volgende slide en denk na over de volgende vragen. Na het filmpje volgt hier een vraag over.

1. Wat is het standpunt in dit filmpje?

2. Wat zijn de argumenten?

3. Zijn de argumenten feitelijk of waarderend?

1. Wat is het standpunt in dit filmpje?
2. Wat zijn de argumenten?
3. Zijn de argumenten feitelijk of waarderend?

Als een schrijver maar één argument gebruikt om zijn standpunt te onderbouwen, heet dat:

• enkelvoudige argumentatie.

Als een schrijver maar één argument gebruikt om zijn standpunt te onderbouwen, heet dat:

• enkelvoudige argumentatie.

Gebruikt de schrijver meer argumenten:

• meervoudige argumentatie.

Standpunt met meervoudige argumentatie:

Het openbaar vervoer moet goedkoper worden. 

Standpunt met meervoudige argumentatie:

Het openbaar vervoer moet goedkoper worden. 

Mensen met weinig geld kunnen zich dan makkelijker verplaatsen.

Standpunt met meervoudige argumentatie:

Het openbaar vervoer moet goedkoper worden. 

Mensen met weinig geld kunnen zich dan makkelijker verplaatsen.

Reizen met bus of trein is beter voor het milieu.

Standpunt met meervoudige argumentatie:

Het openbaar vervoer moet goedkoper worden. 

Mensen met weinig geld kunnen zich dan makkelijker verplaatsen.

Reizen met bus of trein is beter voor het milieu.

Het levert minder files op.

Een schrijver kan een argument ook onderbouwen met een ondersteunend argument:

• Dit heet enkelvoudige onderschikkende argumentatie.

Voorbeeld:

Leo moet onze nieuwe voetbalcoach worden. 

Voorbeeld:

Leo moet onze nieuwe voetbalcoach worden. 

Hij heeft veel ervaring.

Voorbeeld:

Leo moet onze nieuwe voetbalcoach worden. 

Hij heeft veel ervaring.

Want hij is 25 jaar coach van een ander team geweest.

Als een schrijver meer argumenten gebruikt, waarvan hij er één of meer onderbouwt met een ondersteunend argument: 

• meervoudige onderschikkende argumentatie.

Meervoudige argumentatie

    Standpunt 

   ↑            ↑                 ↑

argument / argument / argument

Voorbeeld:

   Het 7e uur op vrijdag moet afgeschaft worden.

↑                                                                             ↑                                                                        ↑  

De leerlingen hebben er geen zin in. / Daarnaast zijn er ook geen studie-uren. / Bovendien is het dan altijd lekker weer.

argumentatie

• meervoudig: twee of meer argumenten die gelijkwaardig zijn en van plaats kunnen wisselen

OF

• nevenschikkend: twee of meer argumenten die samen een argument vormen en alleen samen kracht hebben.
  

meervoudig

 nevenschikkende argumentatie

Bij een nevenschikkende argumentatie heb je te maken met deelargumenten. 

De argumenten onderbouwen samen het standpunt.

Alléén in combinatie hebben ze kracht (ze zijn van elkaar afhankelijk).

nevenschikkende argumentatie

Argumentatiestructuren

standpunt ← argument [enkelvoudig]

standpunt ← argument + argument + argument [meervoudig]

standpunt ← (argument + argument) [nevenschikkend]

standpunt ← argument ← onderschikkend argument [onderschikkend]

In de vorige dia is er sprake van..

1. onderschikkende argumentatie
2. nevenschikkende argumentatie

Meervoudige argumentatie is:

1. twee of meer argumenten ondersteunen gezamenlijk het standpunt
2. een argument wordt ondersteund door een of meer subargumenten
3. je hebt twee argumenten die samen geldig moeten zijn
4. een argumentatie met heldere opbouw

Meervoudige argumentatie

meervoudige argumentatie

onderschikkende argumentatie

Volgens specialisten presteren leerlingen beter in een ouderwets onderwijssysteem

Ze luisteren beter naar de  docenten in de klas dan in een digitale les.

meervoudige argumentatie

Ze hebben de structuur van een reguliere schooldag nodig.

Volgens specialisten presteren leerlingen beter in een ouderwets onderwijssysteem

Ze luisteren beter naar de  docenten in de klas dan in een digitale les.

Onderschikkende en meervoudige argumentatie. 

Ze hebben de structuur van een reguliere schooldag nodig.

De docenten zien ook beter of de leerlingen opletten

Liggend naar een liveconcert luisteren is echt anders dan wanneer je op een stoel zit. Je bent meer ontspannen en met je ogen dicht kun je beter luisteren, want je wordt nergens door afgeleid.

Zet alles op de juiste plek in het argumentatieschema.

Met je ogen dicht kun je beter luisteren.

Je bent meer ontspannen.

Liggend naar een liveconcert luisteren is echt anders dan wanneer je op een stoel zit.

Je wordt nergens door afgeleid.

Tijdens een online les moet iedereen de camera aanzetten. Als je elkaar kunt zien, is er meer interactie en als je je camera aan hebt, let je beter op. Het praat gewoon makkelijker als je elkaar ziet.

Zet alles op de juiste plek in het argumentatieschema.

Het praat gewoon makkelijker als je elkaar ziet.

Tijdens een online les moet iedereen de camera aanzetten.

Als je je camera aan hebt, let je beter op.

Als je elkaar kunt zien, is er meer interactie.

De tijd na je eindexamen is het mooist, want dan gaan er veel leuke dingen gebeuren: op kamers wonen, de opleiding van je dromen volgen en veel nieuwe mensen ontmoeten.

Zet alles op de juiste plek in het argumentatieschema.

veel nieuwe mensen ontmoeten.

De tijd na je eindexamen is het mooist,

op kamers wonen,

de opleiding van je dromen volgen

want dan gaan er veel leuke dingen gebeuren:

Argumentatiestructuur

Er worden twee argumenten samen gebruikt om een standpunt te ondersteunen. Die argumenten werken alleen in combinatie met elkaar; los van elkaar hebben ze geen kracht.

Maken...

Lz. blz 58 + 59

M. opdr 1 + 2