Flex Coachen

• BSF
• MBO
• Studiejaar 1

Wat vraagt deze nieuwe coachende rol, gericht op zelfregie, van de studiecoach? 

Doelen Workshop

• Introduceren van begrippen als leerstrategieën, studievaardigheden en reflectievaardigheden, als onderdeel van begeleiden bij leren en keuzes maken
• Verkennen welke keuzemogelijkheden studenten straks gaan krijgen in het nieuwe onderwijsconcept (profielkeuze na BSF, keuzelessen, keuzemodules, etc) en hoe we gaan zorgen voor een balans tussen kaders en vrijheid
• Ideeën verzamelen voor coaching en begeleiding van studenten individueel en groepsgewijs & wat heeft een docent of studenten nodig om dit te kunnen

De studiecoach is in alle gevallen het meest

belangrijke aanspreekpunt voor studenten.

De studiecoach begeleidt de student bij gepersonaliseerd onderwijs. De studiecoach is de verbindende schakel tussen opleiding, leren van de student en de werkplek. De studiecoach richt zich op het

bevorderen van het zelfregulerend leervermogen van de student. Van zelfstandig leren naar het nemen van regie op het leerproces; het ontwerp van het leerarrangement, het stellen van doelen en een planning, de uitvoering van leeractiviteiten en het reflecteren en vormgeven van de professionele identiteit.

toelichting senario 2 naar 3

Uitkomsten flexlab 1. Veranderende ROL

Van informatie geven naar coaching 

• Rol van coach is echt cruciaal: student heeft structuur, hulp bij keuzes, en richting nodig. 
• Systemen en processen moeten ingericht zijn om het overzicht te kunnen behouden. 
• Moet veel beter zicht komen op de voortgang, keuzes die student maakt in het aanbod 
• Scheiding van rol: vakexpert en coach (je kan wel beide vervullen)
• Van 'klasbegeleiding' naar individuele persoonsbegeleiding(Geen studentcoach van een klas, maar van een groep mensen)

Samenwerking docententeam

• Als docenten moeten je echt veel afstemmen, want alles hangt met elkaar samen en je wil ook dat iedereen het op ongeveer dezelfde manier doet en dezelfde kwaliteit leveren richting student. Heldere normen en afspraken maken in een docententeam.
• Docenten moeten niet teveel hun eigen plan trekken, maar echt gezamenlijk optrekken en gezamenlijk de student bedienen.
• We moeten leren keuzes maken met elkaar, en onze processensimpel inregelen.
• Aanspreekcultuur en elkaar de helpende hand aanreiken. 

Veranderaanpak

• Willen alle docenten ook deze verandering, en hoe gaan we daarvoor zorgen? Hoe nemen we iedereen mee? 
• Het is belangrijk om iedereen mee te nemen in het hele proces. Het begint bij voorbeeldgedrag van de leiders en sijpelt door inde rest van het college
• De ontwikkelteams kunnen een rol spelen in het mee nemen van de docententeams.

studievaardigheden en reflectievaardigheden

Het vergroten van de studeerbaarheid van flexibele opleidingen, onder meer door studenten specifieke

studievaardigheden voor flexibel onderwijs aan te leren, waardoor ze beter in staat zijn zelf regie op hun opleiding

te voeren. Hierbij spelen de leercoaches een belangrijke rol.

Hoe ziet de begeleiding aan studenten eruit als zij een flexibel programma gaan meemaken?

In welke mate kan iedere docent coachen en begeleiden op het BAC?

0100

Is ieder docent vaardig of (!) in hoge mate deskundig in coachen en begeleiden, bij wisselende leerarrangementen?

0100

Wat hebben docent nodig om te coachen en begeleiden?

Welke keuzemogelijkheden krijgen studenten straks in het nieuwe onderwijsconcept (profielkeuze na BSF)

Studentkeuzes in het klein (hoe maakt een student deze keuzes en hoe begeleid of coach je er op?)

- kiezen met wie je in een groep een opdracht wilt doen

- kiezen of je wel of niet een keuzeles of extra ondersteunende les of workshop gaat volgen

- kiezen of je wel of geen huiswerk gaat maken na schooltijd

- kiezen of je wel of niet een vraag stelt aan een docent bij een les die je moeilijk vindt

- kiezen of je wel of niet gedoe in je samenwerkingsgroepje bespreekbaar maakt met je coach

Studentkeuzes in het groot (linkt bijna aan LOB): 

(hoe maakt een student deze keuzes en hoe begeleid of coach je er op?)

- kiezen welk profiel je gaat doen na de BSF

- kiezen waar je stage wilt gaan lopen

- kiezen welke keuzedelen of keuzemodules je wilt doen

Docentkeuzes t.a.v. coaching/begeleiding:

(hoe bepaal je of het nodig is en hoe kun je dit goed doen?)

- ïndividueel of groepsgewijs besteden aan studievaardigheden

- individueel of groepsgewijs tijd besteden aan leren reflecteren

- individueel of groepsgewijs tijd besteden aan effectief samenwerken

- individueel of groepsgewijs tijd besteden aan..................

Brainstormsessie

Een vraag per tafel

rondes van 10 minuten

schrijf de ideeën op die bij jullie opkomen

De volgende ronde, lees je eerst door wat de andere groep bedacht heeft, hierna jullie eigen ideeën. 

nadat iedere groep bij een tafel is geweest, komt de samenvatting

20 minuten brainstorm onderwerpen

wat heeft de student nodig aan skills en wellicht aan tools/instrumentarium om stappen te maken in de opleiding en om keuzes te maken?

wat heeft een docent nodig aan skills en aan tools/instrumentarium om te kunnen coachen/begeleiden?

welk voornemen of inzicht neem je mee terug naar je ontwikkelteam?