Het gouden ei: bespreken hst 4 en 5

Nederlands
Fictie: toegepast op 'het gouden ei'
bespreken: hst 4 en 5
klas 3
 P3 2022-2023
1 / 25
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Nederlands
Fictie: toegepast op 'het gouden ei'
bespreken: hst 4 en 5
klas 3
 P3 2022-2023

Slide 1 - Diapositive

Herkennen hst 4

-    Wanneer spelen delen 4 en 5 zich af ten opzichte van de eerdere delen?
-    Hoe is de relatie tussen Rex en Lieneke verder gegaan na hun vakantie?


Slide 2 - Diapositive

Mogelijke antwoorden op de vragen bij herkennen hst 4

Slide 3 - Question ouverte

Interpretatie
-    Rex denkt eerst op het gele busje de tekst naast de boodschap ‘Rex in vind je lief’: ‘Als je dit leest komen krassen in geluk’ te lezen. Wat zou die zin voor hem kunnen betekenen?
-    Het einde is vreselijk voor Rex. Toch zou je ook kunnen beargumenteren dat het voor hem enigszins een goed einde is. Waarom?
-    De laatste woorden van het boek zijn: ‘ze leken van de aardbodem verdwenen’. Wat kan dit betekenen in relatie tot de droom over Het Gouden Ei?
-    Wat heeft het thema ‘obsessie’ met dit boek te maken? Leg je antwoord uit vanuit Rex en vanuit Lemorne.

Slide 4 - Diapositive

Mogelijke antwoorden bij interpretatie

Slide 5 - Question ouverte

Vragen over de theorie toegepast op het gouden ei.

Slide 6 - Diapositive

Wat is het belangrijkste doel van Rex in dit boek? Bereikt hij dat doel?

Slide 7 - Question ouverte

Zie jij Lemorne als hoofdpersoon of als bijfiguur die een tegenstander is? Leg je antwoord uit.

Slide 8 - Question ouverte

Rex maakt een ontwikkeling door. Hoe gaat hij 8 jaar na de ontvoering, als hij met Lieneke op vakantie is, met vrouwen na Saskia om?

Slide 9 - Question ouverte

Tot welk inzicht blijkt Rex na zijn aanzoek en na zijn nachtmerrie in Italië te zijn gekomen?

Slide 10 - Question ouverte

Leer je Rex hier op de directe of op de indirecte manier kennen? Leg je antwoord uit. ‘’Die Lieneke’, dacht hij, ‘wat zullen we daar nou eens van vinden? Eindelijk eens ruzie maken om te kijken of er een touwtje is dat het breken waard is?”

Slide 11 - Question ouverte

Leer je Lieneke hier op de directe of op de indirecte manier kennen? Leg je antwoord uit. “Afwachten of ze uit zichzelf weer weggaat? Haar aanhankelijkheid besturen als een bioloog die meeuwentaal probeert te begrijpen?”

Slide 12 - Question ouverte

Leer je Lemorne hier op de directe of op de indirecte manier kennen? Leg je antwoord uit. “Een leerlinge, of een van zijn dochters kwam niet in aanmerking, hij zag niet hoe hij dat kon doen zonder dat het spoor naar hem zou leiden."

Slide 13 - Question ouverte

Wat is de belangrijkste cliffhanger in Het Gouden Ei?

Slide 14 - Question ouverte

Is de onderbreking van een cliffhanger hetzelfde als een open plek?

Slide 15 - Question ouverte

Welke informatievoorsprong krijgt de lezer op Rex tijdens het lezen van het hoofdstuk over Lemorne?

Slide 16 - Question ouverte

Is Het Gouden Ei tijdloos? Waarom zou je kunnen zeggen van wel? En waarom van niet?

Slide 17 - Question ouverte

Wat is kenmerkend voor de setting in de eerste 3 hoofdstukken? Welk seizoen is het, wat doen de karakters? Hoe verhoudt dat zich tot het verhaal?

Slide 18 - Question ouverte

Welk hoofdstuk zorgt ervoor dat Het Gouden Ei niet-chronologisch is?

Slide 19 - Question ouverte

Waarom zou Tim Krabbé voor een niet-chronologisch verhaal hebben gekozen, denk je?

Slide 20 - Question ouverte

Is het hoofdstuk over Lemorne een flashback?

Slide 21 - Question ouverte

Wat is de vertelde tijd van Het Gouden Ei?

Slide 22 - Question ouverte

Welk literair begrip zorgt ervoor dat – ondanks de lange vertelde tijd – het verhaal over het algemeen toch geen heel hoog verteltempo heeft?

Slide 23 - Question ouverte

Van welk vertelperspectief is sprake in Het Gouden Ei?

Slide 24 - Question ouverte

Wat voor soort einde heeft Het Gouden Ei?

Slide 25 - Question ouverte