Samengestelde zinnen

Samengestelde zinnen

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat samengestelde zinnen zijn. 

Aan het einde van de les kun je samengestelde zinnen vormen met behulp van voegwoorden.

 Aan het einde van de les kun je de persoonsvormen en onderwerpen in samengestelde zinnen identificeren. 

Aan het einde van de les kun je de tijd van de persoonsvormen in samengestelde zinnen veranderen om ze te herkennen.

Wat weet je al over samengestelde zinnen?

Definitie van samengestelde zinnen

Een zin met twee of meer persoonsvormen en onderwerpen, verbonden door een of meer voegwoorden.

Het gebruik van voegwoorden

Voegwoorden worden gebruikt om samengestelde zinnen te maken.

Verandering in woordvolgorde

De woordvolgorde kan veranderen wanneer een voegwoord wordt gebruikt.

Identificatie van persoonsvormen en onderwerpen

Het werkwoord in de zin dat verandert als de tijd van de zin verandert en dat samenvalt met het onderwerp.

Het veranderen van de tijd van persoonsvormen

Het veranderen van de tijd van persoonsvormen als techniek om ze te identificeren.

Definitie van samengestelde zinnen

Samengestelde zin: Een zin met twee of meer persoonsvormen en onderwerpen, verbonden door een of meer voegwoorden. Persoonsvorm: Het werkwoord in de zin dat verandert als de tijd van de zin verandert en dat samenvalt met het onderwerp. Onderwerp: Het woord of woordgroep in de zin dat de actie uitvoert of waarover de zin iets zegt, en dat overeenkomt met de persoonsvorm. Voegwoord: Een woord dat zinnen of zinsdelen met elkaar verbindt.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.