Digitalisering in het Onderwijs: Maak een Impact met I-coach Plan 2024-2027

Digitalisering in het Onderwijs: Maak een Impact met I-coach Plan 2024-2027

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je hoe je een krachtige PowerPoint kunt maken op basis van gegeven tekst.

Wat weet je al over digitalisering in het onderwijs?

Wie zijn wij

De i-coaches zijn docenten van de verschillende Noorderpoort locaties die zich bezighouden met digitalisering in onderwijs.

I-coaches als verbinder

De i-coach fungeert als verbinder tussen de technologie en onderwijs.

Gezamenlijk Netwerk

Gezamenlijk vormen de i-coaches een netwerk om van elkaar te leren.

Wat willen we?

Bieden uitstekend en modern onderwijs, waarin technologie een toegevoegde waarde heeft.

Digitalisering als kans

Digitalisering wordt gezien als kans om onderwijs beter te laten aansluiten op ontwikkelingen in beroepen en samenleving.

Digitaal competent

Het streven is dat alle Noorderpoorters zich digitaal competent voelen.

Rol van i-coaches

De i-coaches spelen een belangrijke rol in de ondersteuning van digitale competentie.

Waarom willen we dat?

Veranderingen in de arbeidsmarkt en technologische ontwikkelingen zijn aanleiding voor het ontwikkelen van het onderwijs.

Continue verandering

De continue verandering vraagt om onderwijs dat kan meebewegen en adaptief is.

Samenwerking met werkveld

Het onderwijs zal samen met het werkveld en lerenden technologische ontwikkelingen inbedden.

Competente docenten

Er is behoefte aan docenten die competent zijn om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen.

Bronvermelding

Bron: SK35

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.