Klinisch redeneren

Klinisch redeneren
stap 1: Oriëntatie op de situatie

Mbo verpleegkunde 
Ingrid Booisma FIRDA 
1 / 11
suivant
Slide 1: Diapositive
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 11 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Klinisch redeneren
stap 1: Oriëntatie op de situatie

Mbo verpleegkunde 
Ingrid Booisma FIRDA 

Slide 1 - Diapositive

Lesdoelen

  • De student benoemt de 6 stappen van het  klinisch redeneren.
  • De student benoemt het belang van klinisch redeneren in relatie tot de werkpraktijk
  • De student legt de stappen van het klinisch redeneren uit
  • De student kent de redeneerhulpmiddelen
  • De student past stap 1 en 2  van het klinisch redeneren toe in een casus

Slide 2 - Diapositive

Wat weet je al over klinisch redeneren?

Slide 3 - Question ouverte

Waarom is klinisch redeneren zo belangrijk?

Slide 4 - Question ouverte

Klinisch redeneren 
- Doe je continue als verpleegkundige 
- Theorie koppelen aan praktijk
- Volgens een methode gegevens analyseren en acties uitzetten op een systematische manier. 

Het doel van klinisch redeneren is om onderbouwd tot een beslissing te komen welke zorg voor een zorgvrager nodig is.

Slide 5 - Diapositive

Wat heb je nodig voor klinisch redeneren?


1. Kennis van anatomie, pathofysiologie, medicijnen.
2. Ervaring
3. Analytisch vermogen
4. Kritisch denken

Slide 6 - Diapositive

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Slide 9 - Vidéo

OPDRACHT
Werk de onderstaande redeneerhulpen uit.En noem een voorbeeld van een situatie op jouw afdeling waarin je deze zou kunnen gebruiken/inzetten.
SBARR/ EWS/ EMV/ SIRS criteria/ AVPU/ ABCDE-methode/SOAP/ anamnese volgens Gordon/ FAST-methode/SCEGS/DOS schaal/VAS of MRC schaal/Bristol schaal

Slide 10 - Diapositive

Wat heb je geleerd?

Slide 11 - Carte mentale