(P2) Les 4: Landen vergelijken (Engeland-India)

Startklaar

1 / 36

Slide 1: Diapositive

AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

Cette leçon contient 36 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

La durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

Startklaar

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom AK?

VWO bovenbouw

4 vwo

5 vwo

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Geografische disciplines:

Milieuwetenschappen
Stedelijke planning
GIS (geografische informatisystemen)
Global studies (geopolitiek, internationale betrekkingen)
Geologie en aardwetenschappen
Sociologie en antropologie (menselijke geografie)
Economie
Toerisme en gastvrijheid
Rampenmanagement
...

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kennen we dit nog?

1. De leerlingen weten wat een hegemoniale staat is.

2. De leerlingen weten waarom landen gekoloniseerd werden.

3. De leerlingen weten wat tijd-ruimte compressie is.

4. De leerlingen weten waarom India Speciaal Economische Zones

(SEZ) hebben gebouwd.

Slide 4 - Diapositive

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen

Terugblik

Centrum landen

Perifere landen

Slide 5 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik

Waarom kwam Engeland in de 18e en 19e eeuw op als hegemoniale wereldmacht?

Door de fabrieken en machines van de industriële revolutie.

Door nieuwe olievelden in Engeland in de 18e eeuw.

Door de vraag naar grondstoffen en handel in nieuwe gebieden.

Door een grote samenwerking met China voor handel.

Slide 6 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom outsourcen naar India?

Lage loonkosten

Engelssprekende mensen

Goede IT-vaardigheden

Grote Tijdzoneverschil

Hoge transportkosten

Strenge handelsregels

Slide 7 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik

Wat zijn kenmerken van Speciale Economische Zones (SEZ) in India?

SEZ's hebben minder belasting om bedrijven aan te trekken.

SEZ's liggen op handige plekken voor vervoer.

SEZ's helpen bij het maken van moderne technologie.

SEZ's zijn gemaakt om boeren meer te laten verdienen.

Slide 8 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Vorige les

Terugblik

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vorige les

Terugblik

D A D B

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoel

Vandaag leren we over hoe de wereld met elkaar verbonden is. We kijken naar braindrain, remittances en ruimtelijke afwenteling. We ontdekken hoe deze dingen ongelijkheid in India veroorzaken en bedenken oplossingen om die te verkleinen.

Slide 11 - Diapositive

Het lesdoel (2 min)

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Globalisering

Door tijd-ruimte compressie gaan landen in de wereld steeds meer met elkaar samenwerken

Voordelen India

Nadelen India

1. ......

2. ......

3. ......

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Globalisering

Door tijd-ruimte compressie gaan landen in de wereld steeds meer met elkaar samenwerken

Voordelen India

Nadelen India

Economische groei

Braindrain

Remittances

Ruimtelijke afwenteling

Toegang wereldmarkt

Regionale ongelijkheid

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Braindrain

Wat valt er op?

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een ander probleem

Ruimtelijke afwenteling:

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 17 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Beeldvorming:

Welk(e) afbeelding(en) horen bij India?

Wat past bij India?

Slide 18 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Sociaal-culturele kenmerken:

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hindoeïsme: Godsdienst waarbij men gelooft in meerdere goden en een leven na de dood.

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kastenstelsel in India

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ongelijkheid India

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slumvorming

Waarom verhuizen zoveel mensen naar de stad?

Waarom kunnen zulke grote slums ontstaan?

Wat is de oplossing?

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Zelf aan de slag

Lees par.5.3 blz.84-85

maak de opdrachten 1 t/m 9

+ 5.1

opdrachten 1 t/m 4 en 7

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

5.1 opdr. 1 (blz.99)

b. Als je India vergelijkt met Europa, zie je dat India een heel groot land is. In Europa zijn ook verschillende talen, godsdiensten en gewoonten, dus is het logisch dat dat in India ook zo is.

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

5.1 opdr. 2 (blz.99)

a India was een exploitatiekolonie.

b Vijf landen gevraagd:

1) India

2) Pakistan

3) Bangladesh

4) Sri Lanka

5) delen van Myanmar

c Een federatie is een land met één centrale regering met daarnaast in elke deelstaat een eigen hoofdstad en een eigen regering, met eigen ministeries die eigen wetten en regels maken.

d India heeft heel veel verschillende talen en godsdiensten. Bij de indeling in deelstaten heeft men de grenzen zo getrokken dat deze groepen (zo veel mogelijk) een eigen deelstaat hebben.

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

5.1 opdr. 3 (blz.99)

b Er zijn 27 talen officieel erkend en in het diagram staan 8 talen. De categorie overig bestaat dus uit 19 andere talen.

c Dat zou politiek erg gevoelig liggen. (Slechts 44% van de Indiase bevolking heeft het Hindi als moedertaal, de overige 56% heeft een andere moedertaal.)

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

5.1 opdr. 3 (blz.99)

d Engels is een wereldtaal. / Engels wordt gebruikt in de internationale handel en communicatie.

1 China: Mandarijn

2 Indonesië: Bahasa Indonesia

Andere goede antwoorden:

3) Rusland: Russisch

4) Iran: Perzisch

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

5.1 opdr. 4 (blz.100)

a. het hindoeïsme

b. Het holifeest en baden in en bidden bij de Ganges horen bij het hindoeïsme.

c. W4 Godsdiensten in Pakistan en India.

d. d In Pakistan overheerst de islam en in India het hindoeïsme.

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

5.1 opdr. 7 (blz.101)

b De dalits zijn de kastelozen / behoren tot geen enkele kaste.

c 1 Er zijn meer dalits dan brahmanen.

2 De dalits staan op de laagste plaats qua aanzien en de brahmanen op de hoogste.

d Door het kastenstelsel zijn er verschillen in welvaart en ontwikkelingskansen tussen de verschillende kasten; en omdat je tijdens je leven niet naar een andere kaste kunt, blijven die verschillen bestaan.

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Zelf aan de slag

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kleine afsluiting

braindrain

remittances

ruimtelijke afwenteling

regionale ongelijkheid

nationale ongelijkheid

economische migratie

Slide 33 - Diapositive

Kleine lesafsluiting (5 min)

Docent controleert begrip door opdrachten of vragen die de begrippen en vaardigheden van het lesdoel toetsen.

Leerlingen werken zelfstandig of in een groepje aan opdrachten, kunnen vragen stellen aan de docent maar werken grotendeels zelfstandig.

Controle van begrip vragen

Grote afsluiting

Slide 34 - Diapositive

Het lesdoel (2 min)

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

retrieval practice

Slide 35 - Diapositive

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com

Slide 36 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

(P2) Les 4: Landen vergelijken (Engeland-India)

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Question de remorquage

Slide 6 - Question de remorquage

Slide 7 - Question de remorquage

Slide 8 - Question de remorquage

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Diapositive

Slide 16 - Diapositive

Slide 17 - Vidéo

Slide 18 - Question de remorquage

Slide 19 - Diapositive

Slide 20 - Diapositive

Slide 21 - Diapositive

Slide 22 - Diapositive

Slide 23 - Diapositive

Slide 24 - Diapositive

Slide 25 - Diapositive

Slide 26 - Diapositive

Slide 27 - Diapositive

Slide 28 - Diapositive

Slide 29 - Diapositive

Slide 30 - Vidéo

Slide 31 - Diapositive

Slide 32 - Diapositive

Slide 33 - Diapositive

Slide 34 - Diapositive

Slide 35 - Diapositive

Slide 36 - Lien

Plus de leçons comme celle-ci

(P2) Les 3: Gevolgen wereldsysteem (optie 2)

Les 3: Gevolgen wereldsysteem

Les 3: Gevolgen wereldsysteem

5.1 India: land vol verschillen

Les 2. Kastenstelsel: Sociale structuur en impact.

De Wereldwijde Economie: Globalisten, Antiglobalisten en Andersglobalisten

5.3 Booming India

5.3 Booming India deel 2