Maximaliseer je winst: Assortimentsplanning en Visual Merchandising

Maximaliseer je winst: Assortimentsplanning en Visual Merchandising

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat visual merchandising is en hoe je een assortiment plant en presenteert.

Wat weet je al over visual merchandising en assortimentsplanning?

Wat is Visual Merchandising?

Visual merchandising is het strategisch presenteren van producten in de winkel om de verkoop te stimuleren.

Het belang van een goed assortiment

Een goed samengesteld assortiment kan klanten aantrekken, hun koopinteresse stimuleren en de winst maximaliseren.

Assortimentsplanning

Assortimentsplanning omvat het selecteren en presenteren van producten op basis van marktonderzoek en klantvoorkeuren.

Assortimentsbreedte en -diepte

Assortimentsbreedte verwijst naar het aantal verschillende productlijnen dat wordt aangeboden, terwijl assortimentsdiepte verwijst naar de variatie binnen elke productlijn.

Presentatie van het assortiment

Een overzichtelijke en aantrekkelijke presentatie van het assortiment kan de verkoop stimuleren en klanten een goede winkelervaring bieden.

Seizoensgebonden assortiment

Het aanpassen van het assortiment aan seizoensgebonden trends en evenementen kan de aantrekkingskracht van de winkel vergroten.

Interactieve oefening: Assortimentsplanning

Verdeel de studenten in groepen en laat ze een assortimentsplanning maken voor een fictieve winkel, rekening houdend met doelgroep en markttrends.

Case study: Visual Merchandising

Analyseer een casestudy van een succesvolle visual merchandisingstrategie en bespreek de impact ervan op de verkoopresultaten.

Afsluitende samenvatting

Vat de belangrijkste punten van de les samen en beantwoord eventuele vragen van de studenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.