4.1 Ontwerp een prototype met duurzaamheidsdidactiek

• Duurzamheidsdidactie
• HBO
• Studiejaar 4

4.1 prototype lessenserie

Je herkent stimuleren van cocreatie

Je geeft je ontwikkeling aan in je didactiek van natuurwetenschappelijke denk en werkwijzen

Je kunt theorie koppelen aan het lesplanformulier

Keuze workshop: feedback van leerlingen optimaal inzetten in je lesontwerp

Hoe stimuleer je cocreatie voor duurzaamheidsonderwijs in de praktijk?

Cocreatie

Wat: Hoe bevorder je co-creatie?

Hoe: Individueel in stilte.

Hulp: Pen en papier. 

            Schrijf minimaal 1 ding op uit je eigen praktijk.

Tijd: 1 minuut.

Uitkomst: eigen voorkennis opgehaald om straks te verbinden                          en te delen.

Luistervraag voor straks: schrijf kenmerken op die cocreatie stimuleren

'Denk groot, ontwikkel je alle kanten op' en dan kom je op school en dan zeggen ze 'Ja, maar bij ons gaat het zo.'

 

Bron: DNM vakblad voor onderwijs en leiderschap. 

Module vakdidactisch ontwerpen jaar 3 in de praktijk 

Ontwerpeisen focus 2023-2024

-Praktijkcontext optimaal inzetten

-Theorie verbinden aan praktijk

-FB collega's vs evidence informed

-Taalsteun en interactie bevorderen

Wie heeft een overlap met opgeschreven eigen ervaring uit eigen praktijk?

0100

Wat: Maak een top 3

Hoe: In overleg met de groep.

Hulp: Aantekeningen en elkaar

tijd: ?

Uitkomst: Belangrijkste ingrediënten voor co-creatie op een rij.

Klaar: 1 lid van de groep zet eerst groepsnaam 

             en dan de top 3 in de volgende slide

TOP 3 ingrediënten voor co-creatie

Conclusie cocreatie in de praktijk

• Diversiteit aan kennis van duurzaamheid in de praktijk
• Diversiteit aan ervaringen 
• Afhankelijk van relatie en vertrouwen
• Afhankelijk van lerende houding 

Succesfactoren cocreatie

• Eigen doelgroep goed in kaart 
• Stimuleren lerende houding
• Stimuleren van duurzaamheidsvisie
• Samen genereren van ideeën van divergent > convergent
• Van en met elkaar leren
• Elkaar inspireren
• BWD geeft ruimte

Wat zou je willen delen met collega in drie woorden

WAT: Aan welk leerdoel heb je deze week gewerkt?

Hoe: in gesprek in drietallen. Gebruik minimaal de woorden: activerende didactiek en formatief handelen. Noteer feedback.

Hulp: Samenwerkingsdocument. Themakaart leerprocesen, lesopbouw en toetsing.

Tijd 20 minuten

Uitkomst: Je kunt een korte reflectie schrijven in hoeverre je een doel hebt bereikt. Verwijs naar theoretische bronnen en feedback.

Klaar: Voeg je reflectie toe aan samenwerkingsdocument/ portfolio

Voorbeeld verwijzen naar literatuur in lesplanformulier

zie voorbeeld op de elo

Keuze workshop

Feedback van leerlingen optimaal inzetten

Burgerschapsrol, deep democracy, autonomie, mede verantwoordelijk maken voor het eigen leerpoces, samen leerklimaat

Hoe haal jij FB van leerlingen op?
Wat doe je ermee in de praktijk?

Mogelijke werkvormen

Top, Tip

wat werkte goed, wat werkte een beetje, wat werkte niet

Geef een cijfer voor deze les en waarom geef je dit cijfer? Hang in kwadrant met was het nuttig, was het leuk

Reflectievraag aan het einde van de toets/ practicum

Retro: https://www.youtube.com/watch?v=AV0ttGitbLk

Volgende weken

1 mei vakantie

8 mei zelfstandig werken ontwikkeling digitale geletterdheid

15 mei videoopnamen mee > zie elo voor video-observatiecategoriën

Video in rol van vakdidacticus

1. Bestudeer vooraf video-observatie categorieën

2. Kies twee video-observatie categorieën die observatoren gaan gebruiken

3. Maak video-opnamen van jezelf in de rol van vakdidacticus van 5 minuten

4. Maak korte introductie bij video voor observatoren: doelgroep. leerdoel.

5. Zorg dat je de video 15 mei digitaal kunt delen

Wat werkte goed, wat werkte een beetje, wat werkte niet?