Ruis in de communicatie WNV week 2 P3

• Werknemersvaardigheden
• MBO
• Studiejaar 1

WerkNemersVaardigheden

Periode 03 

Les 02

1: Respect

2: Kom op tijd

3: Laptop, boeken en pen mee

4:  Alleen flesje water (geen eten/drinken in lokaal)

5: Geen petten, mutsen en capuchons

6: Telefoon

Afspraken/regels in de klas

Is de les al begonnen? Wacht dan VOOR het lokaal in het zicht van de docent. Zodra de docent het aangeeft mag je naar binnen. 

Gebruik mobiele apparaten alleen wanneer de docent dit aangeeft. 

Wat weet jij nog van de vorige les?

Vorige les bespreken

Link delen vorige les?

laat maar zien dan 

wijs om de beurt iemand aan die een tegengestelde boodschap brengt .

lichaamstaal of toon klopt bv niet bij wat je zegt 

 

om elkaar te begrijpen moet je elkaar dus verstáán

spreek je dezelfde taal?

begrijp je wat eimand bedoelt? 

Stap 1 Model van Gagné Aandacht trekken

Stimuleert ontvangen informatie.

Hoe? De aandacht krijgen door

zintuigen prikkelen met beeld- en/of geluidsfragmenten en studenten actief betrekken d.m.v. een stelling of vraag.

Stap 3 Model van Gagné Voorkennis aanspreken

Koppeling maken met langetermijngeheugen om informatie gemakkelijker te verwerken en opslaan.

Hoe?: Koppel terug naar eerder behandelde stof en vraag naar persoonlijke ervaringen met betrekking tot het onderwerp.

Stel vragen: Wie kent …? /Wie heeft …?

spreek je dezelfde taal?

begrijp je de woorden?

begrijp je de toon?

weet je zeker dat je de lichaamstaal goed leest?

wat is de mimiek ( wat ís mimiek?) 

wat zorgt voor verwarring? 

RUIS

RUIS 

we gaan even een  uitleggend   filmpje kijken 

let op welke verschillende dingen benoemd worden 

schrijf misschien ondertussen dingen erover op ( zo onthoud  je dingen beter) 

Breng nieuwe info aan:

deze dingen kunnen je helpen om misverstanden te voorkomen 

Breng nieuwe info aan:

Wees een OEN: open, eerlijk en nieuwsgierig. ...

Smeer NIVEA: niet invullen voor een ander. ...

Denk aan ANNA: alles navragen, niets aannemen. ...

Laat OMA thuis: oordelen, meningen en adviezen. ...

Maak je DIK: denk in kwaliteiten. ...

Gebruik LSD: luisteren, samenvatten en doorvragen.

maar misverstanden kunnen ook goede grappen opleveren 

Breng nieuwe info aan:

Opdracht 

denk terug aan een situatie waarbij je achteraf merkte dat er sprake was van miscommunicatie, dat jullie elkaar tóch niet goed begrepen 

kijk naar de dingen die je opschreef ( ja, niet gedaan zeker?) en zoek uit of je nu snapt waardoor dat misschien kwam. 

presenteer je casus aan je klas en praat er dan over. zijn ze het eens met je conclusie? 

Breng nieuwe info aan:

Begeleid inoefenen

(Denk hardop en begeleid studenten zo door de eerste oefening heen en laat ze meedenken)

Stap 6 Model van Gagné Oproepen van het geleerde

Door de studenten zelf aan de slag te laten gaan met oefeningen wordt de stof makkelijker onthouden

Hoe?: Geef de studenten verschillende soorten oefeningen.

Op deze manier kunnen zij de stof zelf herhalen om te kijken of alles begrepen wordt.

Zelfstandig inoefenen

(Inoefenen, hoe wordt er gewerkt aan het bereiken van de lesdoelen?)

Stap 7 Model van Gagné Feedback geven

Het geven van feedback op de uitgevoerde oefeningen zorgt ervoor dat de studenten de lesstof nog beter begrijpen.

Hoe?: Bespreek/bekijk tussentijds de oefeningen en benoem wat goed gaat en wat beter kan. Geef complimenten en tips.

Bespreek antwoorden in Afsluiting & Reflectie

Afsluiting & Reflectie

Vragen en antwoorden(blad) bekijken

Gemaakte opdrachten bespreken

Afsluiting & Reflectie

Terugblik  lesdoelen en criteria

Wat heeft de student geleerd? 

Stap 8 Model van Gagné Evalueren

Door te bekijken of de leerdoelen behaalt zijn en hoe de les verlopen is wordt er geëvalueerd.

Hoe?: Stel vragen over de behandelde stof om te bekijken of de leerdoelen behaald zijn.

Stel daarnaast vragen over de les:

Was de uitleg duidelijk?

Hoe was het tempo?

Afsluiting & Reflectie

Wat ging goed en wat kan volgende keer beter? 

Les volgende week

Stap 9 Model van Gagné Helpen onthouden

Stof terug laten komen in stage werkzaamheden daardoor e gemakkelijker in langetermijngeheugen opgeslagen.

Hoe?: Zorg voor verschillende oefensituaties (praktijkopdrachten) en zorg dat kennis toegepast.

Maak duidelijk hoe kennis gebruikt kan worden in nieuwe situaties