Week 3: Egypte

De Oude Egyptenaren


Geschenk van de Nijl
1 / 35
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 1

Cette leçon contient 35 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

De Oude Egyptenaren


Geschenk van de Nijl

Slide 1 - Diapositive

Deze week:
  • Korte vragen ronde: de eerste boeren
  • Uitleg: het ontstaan van de een georganiseerde samenleving in het oude Egypte         Landbouw, bestuur, godsdienst en taal
  • Controle taak de eerste boeren 
  • werken aan nieuwe taak

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Diapositive



De Griekse schrijver Herodotus kwam tijdens één van zijn
vele reizen iin Egypte. Hij beschreef het land en zijn bewoners uitgebreid in zijn boeken.
Daarin sprak hij over Egypte als: het geschenk van de Nijl.

Maar wat zou hij daarmee bedoeld hebben?

Slide 4 - Question ouverte



Eerste bewoners trekken achter hun dieren aan
en komen uit langs de oevers van de Nijl

Slide 5 - Diapositive

Beneden-Egypte
Dit gebied ligt laag. Een andere naam voor Boven-Egypte is Neder-Egypte.
Boven-Egypte
Dit gebied ligt hoog. Een andere naam voor Boven-Egypte is Opper-Egypte.
Zet de pijlen op de juiste plek in de kaart.

Slide 6 - Question de remorquage

Landbouw in het oude Egypte
Hoe ging dat in zijn werk?

Slide 7 - Diapositive

Een nieuwe soort landbouw in het Oude Egypte
  • De Nijl moet goed in de gaten worden gehouden (nilometer)

  • Er moet verstandig worden omgegaan met de hoeveelheid water: irrigatielandbouw

  • Er worden voorraden aangelegd voor mindere oogstjaren. Alle oogsten worden nauwkeurig bijgehouden

Slide 8 - Diapositive

Overstromingsperiode
  • september-december

  • Tijd van de overstroming van de Nijl

  • Op het land kan niet worden gewerkt

  • Meehelpen aan de bouw van bijvoorbeeld de piramides en de tempels

Slide 9 - Diapositive

Zwarte periode
  • september-december

  • Tijd van de overstroming van de Nijl

  • Op het land kan niet worden gewerkt

  • Meehelpen aan de bouw van bijvoorbeeld de piramides en de tempels (belasting betalen)

Slide 10 - Diapositive

Groene periode
  • januari-april

  • Tijd van het zaaien en bewerken van het land

  • Hierbij wordt gebruik gemaakt van irrigatie

  • Irrigatie betekent dat het water met hulpmiddelen wordt gebruikt om het land te bevloeien

Slide 11 - Diapositive

Gele periode
  • mei-augustus

  • Tijd van het oogsten (graan)

  • De opbrengst van de oogst wordt bijhgehouden en opgeschreven.

  • Voorraden worden aangelegd

Slide 12 - Diapositive


Hoe heet de vruchtbare grond
die achterblijft door de overstroming van de Nijl?
A
Modder
B
Vruchtbare grond
C
Slib
D
Mest

Slide 13 - Quiz

 Samenwerken in de landbouw!
  • Voor dit ingewikkelde systeem heb je een leider nodig

  • Elke stam heeft een leider (dorpshoofd)

  • Die dorpshoofden krijgen ruzie met elkaar

  • Uiteindelijk blijft er één leider over: de farao ('Groot Huis')

Slide 14 - Diapositive

Hoe gaat dat nu?
  • Sinds 1970 wordt de Nijl 'gecontroleerd' door de Aswandam

  • Voordelen: meerdere gecontroleeerde overstromingen, geen hongersnoden en er kan electriciteit worden opgewekt.

  • Nadelen: het slib blijft achter de dam en historische bouwwerken zijn 'verzopen'

Slide 15 - Diapositive

Zelfstandig werken

  • Ga naar Itslearning en bekijk de taak van week 38
  • Kies een manier waarop jij de stof gaat verwerken.
  • Ga zelfstandig aan de slag met je gekozen taak.
  • Bij vragen lees eerst goed te tekst
  • Lukt het dan niet: steek je hand op.
  • Werk tot 10:25
  • Controle vordering taak dinsdag -> donderdag en af op dinsdag 27 september

Slide 16 - Diapositive

De Oude Egyptenaren


Geschenk van de Nijl

Slide 17 - Diapositive

Deze week:
  • Korte vragen ronde: de eerste boeren
  • Uitleg: het ontstaan van de een georganiseerde samenleving in het oude Egypte         Landbouw, bestuur, godsdienst en taal
  • Controle taak de eerste boeren 
  • werken aan nieuwe taak

Slide 18 - Diapositive

Landbouwsamenleving
  • Graanopbrengsten zijn groot genoeg, zodat niet iedereen meer boer hoeft te zijn

  • Er ontstaan nieuwe beroepen: ambachtslieden, schrijvers, ambtenaren, enz.

  • Er ontstaan ook meer verschillen in aanzien.

Slide 19 - Diapositive

Wat kenmerkt een landbouwsamenleving?

Slide 20 - Diapositive

Wat is een hoogontwikkelde cultuur?

  • Hoogontwikkeld: vergevorderd in ontwikkeld. 

  • Cultuur: De gewoonten en ideeën van een groep mensen, die ze aan hun kinderen doorgeven.

Slide 21 - Diapositive

Kenmerken van een hoogontwikkelde cultuur
  • Uitgebreide en ingewikkelde godsdienst, waarin geloof in leven na de dood een belangrijke rol speelde 

  • Bouw- en schilderkunst (piramide, muurschilderingen)

  • Goedgeorganiseerd bestuur

  • Schrift

Slide 22 - Diapositive

Hoogontwikkelde cultuur in Nederland

Slide 23 - Carte mentale

Slide 24 - Diapositive

Bestuur
  • De farao is koning, legeraanvoerder én god

  • Meeste taken worden uitgevoerd door:
  1. ambtenaren: bestuur
  2. priesters: godsdienst
  3. officieren: leger

  • Omdat het een groot land is, zijn er geschreven wetten

Slide 25 - Diapositive

Waarom is er nu wel een bestuur nodig?

Slide 26 - Diapositive

Hiërogliefen
  • Egyptische schrift, dat bestaat uit pictogrammen

  • De naam hiërogliefen is Grieks en betekent: 'heilige groeven'. 

  • De Egyptenaren noemen ze zelf: Medu Netjer ('Goddelijke Woorden')

  • Hiërogliefen werden gebeiteld in rots of geschreven op papyrus
Met de Steen van Rosetta kon uiteindelijk, na lang puzzelen, het hiërogliefenschrift worden ontcijferd.

Slide 27 - Diapositive

Natuurgodsdienst
  • De Egyptenaren waren erg afhankelijk van de natuur, denk maar aan de Nijl

  • Ze zagen veel in de natuur gebeuren.

  • Goden moesten al deze onverklaarbare dingen veroorzaken

  • Veel goden zagen eruit als dieren

Slide 28 - Diapositive



Begraven




Eerst in piramiden, maar dat kostte veel tijd om te maken.
En ze vielen nogal op. Gevolg: grafrovers

Slide 29 - Diapositive





Leven na de dood

Slide 30 - Diapositive

Mummificeren
  • Het lichaam moet goed blijven

  • Alles dat ervoor zorgt dat het lichaam kan gaan rotten moet eruit (organen en vocht)

  • Eerste mummies vermoedelijk per toeval onstaan door het begraven in de woestijn.

Slide 31 - Diapositive

Daarna wordt het lichaam in doeken gewikkeld, zodat er een mummie ontstaat
Het hart is teruggeplaatst, onder een amulet van een scarabee, maar alle andere organen worden bewaard in canopen.

Slide 32 - Diapositive





Het graf van Toetanchamon

Slide 33 - Diapositive

Waarom geloven de Egyptenaren?

Slide 34 - Diapositive

Slide 35 - Vidéo