Participatie - Les 6

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Programma 

• Theorie - Participatieladder, Begeleidingsmethodieken begeleidingstechnieken, motivatietechnieken en STRAK - methodiek
• Opdracht - Participatieladder
• Evalueren op proces en product

Doel van de les

De student kan omschrijven op welke trede zijn cliënt zich bevindt op de participatieladder. 

Dagbesteding

is een doelgerichte, zo veel mogelijk zingevende gestructureerde invulling van activiteiten om de tijd die je tot je beschikking hebt te besteden?

                                Theoretische gedeelte

Participatiewet

De Participatiewet is een Nederlandse wet die is ingegaan op 1 januari 2015. De wet vervangt het voorgaande stelsel van Wet werk en bijstand, Wet sociale werkvoorziening en Wajong. 

Iedereen die kan werken maar het op de arbeidsmarkt zonder ondersteuning niet redt, valt onder de Participatiewet. De wet moet ervoor zorgen dat meer mensen werk vinden, ook mensen met een arbeidsbeperking.

Participatieladder

Trede 1: Geïsoleerd

Geen contact buitenshuis behalve functionele contacten zoals een bezoek aan de huisarts of fysiotherapeut.

Trede 2: Sociale contacten, gericht op ontmoeten

Wekelijks contact met anderen buitenshuis zoals het deelnemen aan een koffieochtend of het volgen van cursussen/taallessen.

Trede 3: Deelname aan activiteiten, gericht op het leveren van een bijdrage

Deelname aan activiteiten met uitvoering van taken met een lage werkdruk en met weinig eigen verantwoordelijkheid en/of zelfstandigheid.

Participatieladder

Trede 4: Onbetaald werk, gericht op werk

Voert zelfstandig taken uit en/of draagt verantwoordelijkheden en/of opbrengst heeft economische waarde; en/of volgt een beroepsopleiding.

Trede 5: Betaald werk met ondersteuning

Betaald werk met aanvullende uitkering en/of instrumenten UWV of Werk&Inkomen (gemeente) en/of in combinatie met het volgen van een beroepsopleiding.

Trede 6: Betaald werk

Betaald werk zonder aanvulling. 

Begeleidingsmethodiek en -techniek

• Begeleidingsmethodiek

Geheel van op theorieën gebaseerde begeleidingsmethoden die worden gebruikt om een doel te bereiken. De methodiek bestaat uit handelingsrichtlijnen, praktische handvatten, etc.

• Begeleidingstechniek

Kennis, vaardigheid en hulpmiddelen die je inzet in de begeleiding om een doel te bereiken

Begeleidingsmethodieken

onderstaande begeleidingsmethodieken

• Het 8 fasenmodel
• Empowerment
• Systematisch werken
• Motiverende gespreksvoering
• Oplossingsgericht werken
• Belevingsgerichte zorg
• Muzisch agogisch werken

Welke begeleidingsmethodieken worden er binnen jullie organisatie gebruikt?

Let op: je dient dat te onderzoeken voor je verslag.

Begeleidingsmethodieken

• Validation (dementie, vergevorderd stadium)
  
• ROB (dementie, vroeg stadium)
  
• Vlaskamp (ernstig verstandelijk beperkt)
  
• Active Support (licht en matig verstandelijk beperkt)
  
• Triple C (gehandicaptenzorg, ASVZ)
  
• Methode Urlings (ernstig verstandelijk beperkt)
  
• Reminiscentie (dementie)
  
• Gentle Teaching (dementie, gehandicaptenzorg)
  
• EIM (licht en matig verstandelijk beperkt)
  
• Totale Communicatie (ernstig meervoudig beperkt)
  
• Herstelondersteunende zorg (psychiatrie)
  
• Empowerment (psychiatrie, gehandicaptenzorg)
  
• Rehabilitatie (psychiatrie)
  

Begeleidingstechnieken

• Motiveren
  
• Stimuleren
  
• Activeren
  

Technieken kunnen onderdeel zijn van een methodiek, zoals gedragsmodificatie:

• Straffen
  
• Belonen
  
• Negeren

Begeleidingstechnieken

Andere technieken zijn:

• Structuur bieden
  
• Nabijheid bieden
  
• Time-out
  
• Terughalen naar de werkelijkheid
  

Welke begeleidingstechnieken worden er binnen jullie organisatie gebruikt?

Let op: je dient dat te onderzoeken voor je verslag.

Motivatietechnieken

STRAK - methodiek

1. Situatie: Vertel kort de situatie 
2. Taak: Wat is jouw taak?
3. Resultaat: Wat is het resultaat van jouw handelen?
4. Aanpak: Hoe heb je dat aangepakt in die situatie?
5. Keuzes: Welke keuzes heb je gemaakt? 

Verantwoorden beschrijf je door de de onderstaande vragen te beantwoorden:

• Wat heb ik gedaan? of Wat was mijn handelen?
• Hoe heb ik het gedaan? of Hoe heb ik gehandeld?
• Waarom ik dat zo gedaan? of waarom heb ik zo gehandeld zo als ik heb gehandeld?

Welke vraag stel je bij het evalueren op het proces?

Welke vraag stel je bij het evalueren op het product?