week 2 leesbevordering taalontwikkeling en voorleesmateriaal

• Keuzedeel specialist leesbevordering
• MBO
• Studiejaar 1

week 2 leesbevordering taalontwikkeling en voorleesmateriaal

heb je zin in de les?

ja

nee

licht toe waarom je ja, of nee als antwoord gaf.

heb je op je stage gesproken over dit keuzedeel?

1. ja
2. nee

is er op je huidige stageschool een specialist leesbevordering?

1. ja
2. nee
3. geen idee

Wie heeft de lesopdracht lesweek 1 af

😒🙁😐🙂😃

opdracht vorige week

Is deze gemaakt?

Nog niet omdat je het lastig vond?

voorbeeld: good-practice. Komt niet in deze lesson-up

Laat hier een voorbeeld zien van een student die het al heeft gemaakt.

herhaling leesontwikkeling

1. hakken
2. hakken en gissen
3. hakken en plakken
4. onmiddelijk lezen 

De info hierover staat in de tegel van het keuzedeel. En verder.......bestaat er internet 

Hakken

De eerste stap in de leesontwikkeling

Kleuters ontdekken dat letters een vorm hebben – “het is een soort figuurtje” – en dat het staat voor een klank. 

Ze herkennen bijvoorbeeld een paar figuurtjes uit hun eigen naam en kunnen de bijbehorende klank benoemen, zoals: 

l / a / r / s (spreek uit als: lu, ah, rrr, sss).

Hakken en gissen

De tweede stap in de leesontwikkeling 

 De kleuter kent een aantal letters en kan de bijbehorende klanken benoemen, bijvoorbeeld: b / i / g /. 

Vervolgens zegt het kind niet het woord ‘big’, maar gist het bijvoorbeeld: ‘beer’.

Hakken en plakken

De derde stap in de leesontwikkeling

Het jonge schoolkind (vanaf groep 3) leert nu ontdekkend lezen. 

Het leest de letters k / i / p / en plakt ze vervolgens aan elkaar tot het woord: ‘kip’.

Onmiddellijk lezen

De vierde stap in de leesontwikkeling

Het jonge schoolkind hoeft niet meer te hakken en te plakken, maar leest onmiddellijk de woorden: 

‘Lars’, ‘big’ en ‘kip’.

opdracht was:

Maak een mindmap / poster/ canva

over een doelgroep naar keuze en jouw stagegroep 

geef daar een overzicht over de gemiddelde leesontwikkeling van

je mag het alleen of met meer doen, max: 3 studenten. 

inleveren in it's learning tegel keuzedeel 23.

doel week 2

de student krijgt inzicht in de taalontwikkeling en voorleesmateriaal.

eigen boeken

we gaan aan de slag met je eigen boek dat je meenam, maar eerst.......

waarom is dat nu zo leuk het voorlezen?

maak groepjes van 4

je krijgt een puzzelstuk en zoek de andere stukken op.

Dat is groepje waar je vandaag verder mee werkt.

pak een aantal afbeeldingen van prentenboeken of kinderkaarten en knip die  in 4 stukken. 

Zo maak je op een grappige manier nieuwe groepjes 

opdracht

Bespreek je boek en vertel waarom je dit hebt meegenomen.

1. Wat vond je het leukste?

2. wie las je hieruit voor?

3. of... waarom  lijkt je dit een leuk boek?

4. Zit er een thema in dit boek?

even weer wat theorie

taalontwikkeling

daarin onderscheiden we twee aspecten.

1 Receptieve woordenschat

2. productieve woordenschat

1. receptieve woordenschat

Passieve taalontwikkeling ( taalbegrip)

Woorden die een kind wel begrijpt maar nog niet zegt. 

2.productieve woordenschat

actieve taalontwikkeling ( taalproductie)

Woorden die bij een kind bekend zijn en ze ook zelf uit kunnen spreken

wat meer termen

Fonologisch bewustzijn. ( lettergrepen)

Fonemisch bewustzijn ( woorden zijn uit fonemen opgebouwd)

Begrijpend luisteren

Mondelinge taalvaardigheid

opdracht in je groepje 

zoek met elkaar op wat je  kunt vinden over de termen: 

Fonologisch bewustzijn. 

Fonemisch bewustzijn 

Begrijpend luisteren

Mondelinge taalvaardigheid

vul jullie antwoorden via de QR- code in de padlet

www.slo.nl

klik zelf de site open. 

kijk eens naar de fases die je ziet. 

Koppel jouw stageplek kinderen eens aan de fases.