A4 WB H2 herhaling t/m paragraaf 3

• Wiskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Doelen van deze les

- Ik weet wie mijn wiskunde docent is.

- Ik weet hoe wiskunde dit jaar georganiseert is.

- Ik weet weer waar het eerste deel van hoofdstuk 2 over gaat.

Sebastian van Nunen

Nieuw op het Beatrix

18 jaar in Uden wiskunde gegeven

Woon sinds de zomer in Riel

Ik ben getrouwd en heb 3 kinderen

Muziek - Klussen - Koken - Gezelschapsspellen

Wiskunde en huiswerk

• Hou het werk bij!
• Kijk je hw na (uitwerkingen in It's Learning)
• Wiskunde leer je door oefening en herhaling (topsport)

Planning van deze week

Maandag

Les 1: Kennismaking en herhaling paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3

Les 2: Uitleg paragraaf 4 van H2, blok A

Dinsdag 

Les 3: Uitleg paragraaf 4 van H2, blok B

En nu aan de slag!

Stel je vragen!

Blijf bij!
Kijk je werk na en analyseer je fouten!

LessonUp

• Wil dat jullie allemaal actief meedoen.
• Wil zien dat alles begrepen wordt.
• Jullie kunnen alle lessen terug kijken. 

Voeg je toe aan deze klas

1. Ga naar lessonup.app
2. voer de code tqagc in

A4 WA H10 voorkennis

Leerdoel

Paragraaf 2.1: Snelheden

• Ik kan bij een grafiek op een interval aangeven wat voor stijging of daling er bij hoort.

Dit leerdoel is voor mij duidelijk

1. Ja
2. Nee

Leerdoel

Paragraaf 2.1: Snelheden

• Ik kan bij een tijd-afstandgrafiek een gemiddelde snelheid op een interval berekenen.

Dit leerdoel is voor mij duidelijk

1. Ja
2. Nee

Leerdoel

Paragraaf 2.1: Snelheden

• Ik kan het differentiequotiënt op een gegeven interval berekenen.

Wat is het verschil tussen een differentiequotiënt en de gemiddelde verandering?

Bereken het differentiequotiënt
van y op [1,4]

Leerdoel

Paragraaf 2.1: Snelheden

• Ik kan het differentiequotiënt van een functie op een gegeven interval berekenen.

Gegeven is de functie f(x)=2x²-4x.
bereken het differentiequotiënt van f(x) op [2,6]

Leerdoel

Paragraaf 2.1: Snelheden

• Ik kan bij een tijd-afstandformule de snelheid op een tijdstip benaderen met een differentiequotiënt met een heel klein interval.

Dit leerdoel is voor mij duidelijk

1. Ja
2. Nee

Leerdoel

Paragraaf 2.2: Raaklijnen en hellinggrafieken

• Ik kan met behulp van de GR een vergelijking opstellen van de raaklijn aan een grafiek in een punt met een gegeven x-coördinaat.

De lijn l raakt de grafiek van f(x) = 5 - 3x³ in
het punt A met x-coördinaat 1.
Stel de formule op van l.

Leerdoel

Paragraaf 2.2: Raaklijnen en hellinggrafieken

• Ik kan een hellinggrafiek schetsen.

Gegeven is de grafiek hiernaast.
Schets een hellinggrafiek bij deze grafiek.
Typ "klaar" als je klaar bent.

Gegeven is de hellinggrafiek hiernaast.
Schets een grafiek bij deze hellinggrafiek.
Typ "klaar" als je klaar bent.
Het antwoord komt op de volgende dia.

Leerdoel

Paragraaf 2.3: Limiet en afgeleide

• Ik kan met behulp van een limiet de helling van een functie berekenen.

Dit leerdoel is voor mij duidelijk

1. Ja
2. Nee

Leerdoel

Paragraaf 2.3: Limiet en afgeleide

• Ik kan met behulp van een limiet de differentieerregels bewijzen.

Dit leerdoel is voor mij duidelijk

1. Ja
2. Nee

Leerdoel

Paragraaf 2.3: Limiet en afgeleide

• Ik kan met behulp van de differentieerregels functies differentiëren.

Differentieer

f(x)=3x−4

Differentieer

f(x)=5x​4​​+3x​2​​−x

Differentieer

f(x)=(x+4)​2​​−3(7x+2)