SHV Samenvatten

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Samenvatten Hoe doe je dat?

Samenvatten leer je door van een grote hoeveelheid tekst, of informatie. 

Alleen de belangrijkste hoeveelheid tekst, of informatie over te houden!

00:00

Leg in 1 zin uit waar dit filmpje over gaat.

Kern!

1. Uitgebreid/gedetailleerd:  Een meisje wil buiten spelen, maar het regent te hard, ze krijgt een regenjas en gaat buiten spelen in de regen.

   

2. Kernzin: Een Meisje gaat in een regenjas buiten spelen.

3. Kerngebeurtenis  meisje krijgt regenjas

Stel vragen! 

Geef in maximaal vijf zinnen weer (de 5 vragen) waarover dit liedje gaat,

samenvatting

1. Een misvormde en eenzame, maar getalenteerde en vriendelijke  jongen werkt op kantoor. 

2. Hij wordt verliefd op een mooi meisje.

3. Op kantoor wordt hij gepest door bullebakken, om zijn uiterlijk.

4. De jongen redt het meisje van de Bullebakken.

5. Het meisje wordt verliefd op de jongen.

6. De Jongen is erg gelukkig.

HARD SLAAN, 

IS BELANGRIJKER DAN EEN MOOI UITERLIJK ! 

Vat het gedicht samen in maximaal 4 zinnen (volgens de 5 vragen)

00:00

Kernvragen

Stel je zelf bij elke vraag zelf de vraag of deze vraag ertoe doet! Is deze vraag belangrijk vor de tekst, informtie, film, verhaal? ja of nee. 

Ja;  beschrijf de kern, 

nee: laat het achterwege.

Wie                                    is/zijn de hoofdpersonen

Wat                                    is het onderwerp (waarover gaat het verhaal) 

Wat                                    gebeurt er feitelijk ? (stap voor stap)

waar                                  vinden de gebeurtenissen plaats (plek.)

Wanneer                          vinden de gebeurtenissen plaats (tijd)

Waarom:                          Oorzaak (wat is de reden dat het verhaal zo gebeurd.)

                                             Gevolg (wat is het gevolg van het verhaal)

Alle sectoren willen dolgraag van het slot, maar het onderwijs staat niet te trappelen

Over de wenselijkheid van een terugkeer naar het ‘oude normaal’ is het afgelopen coronajaar intensief van gedachten gewisseld. Vooral in de eerste fase van de pandemie was dat een manier om nog iets positiefs te zien in de ontwrichtende toestand van dat moment. Maar over één ding was iedereen het wel eens: de scholen en cultuurinstellingen zouden moeten worden heropend zodra de omstandigheden dat enigszins toelieten. In eerste instantie strekte de ‘intelligente lockdown’ zich zelfs niet eens uit tot het onderwijs. Totdat een handjevol medisch specialisten bezwaar maakten tegen het openhouden van de scholen.

Met de hervatting van het voortgezet onderwijs, per 31 mei, en de waarschijnlijke heropening van theaters, concertzalen, bioscopen en musea op 5 juni wordt het meest beklemmende deel van deze pandemie afgesloten. Juist deze versoepelingen maken de normalisering van het maatschappelijk leven zichtbaar. Al dringt zich wel meteen de vraag op, die vorige week ook werd opgeworpen door de ondertekenaars van de open brief ‘Open de poorten van de cultuur!’, of het kabinet wel voldoende oog heeft gehad voor het belang van cultuur. Aan die achteloosheid gaf vooral minister Hugo de Jonge uitdrukking met zijn opmerking dat mensen die nu niet naar het theater kunnen ook thuis een dvd’tje kunnen opzetten.

Waar de cultuurinstellingen hun ontgrendeling begroeten, reageert het onderwijs hier nogal zuinig op. Weliswaar staan veel docenten te popelen om hun werk onder de oude condities te hervatten, volgens de onderwijsbond CNV acht een meerderheid van de docenten de situatie op de scholen nog niet veilig genoeg voor de hervatting van het onderwijs. Zij wijzen erop dat de meeste leraren en ouders van schoolgaande kinderen nog niet zijn gevaccineerd , en dat in de resterende weken vóór de zomervakantie het onderwijs niet kan worden genormaliseerd.

Maak een samenvatting van het krantenbericht.
1. Noem de kernzin
2. maak in maximaal 5 zinnen een samenvatting