03.03: onderzoek verwerken

• Science
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

1. Je komt op tijd in de les
2. Je zit samen met je groepje
3. Telefoon op stil/uit en in je tas
   
4. Op tafel: alle boekjes, je schrift, pen, stempelkaart,
   gesloten laptop
   
5. Iedereen is stil en richt zijn aandacht op de docent

Planning 

Vandaag 11/01: Uitleg 03.03: onderzoek verwerken (deel 1) + VK 5B + Oefenbladen dichtheid/verhoudingstabellen uitdelen

Vrijdag 13/01: deadline stempels 03.01 + 03.02

Volgende week

Maandag 16/01: uitleg 03.02 deel 2 + VK 5A

woensdag 18/01: repetitie H2 bespreken + extra uitleg op aanvraag

Vrijdag 20/01: Geen les, zelf werken aan je verslag!

Optie B: ieder ZELF vk 5B + 03.03 lezen + oefenen, vrijdag uitleg (dus practicum verplaatsen)

03.03 onderzoek verwerken (analyseren)

Je kan uitleggen:

- waar je een stapel-, staaf-, cirkel- of lijndiagram voor gebruikt

- wat een trend is

- wat een constante is

- Hoe je een samengestelde grootheid berekend 

- wat een conclusie & een discussie is en wat hier in voorkomt

+ je kan uit een onderzoek/verhaal een conclusie en een discussie formuleren

De onderzoekscyclus van wetenschappelijk onderzoek

Onderzoeksvraag..

Onderzoeksplan..

Gegevens verzamelen..

Analyseren

Conclusie/discussie

Analyseren / verwerken van meetgegevens (stap 5)

3 doelen

1. Ordenen van waarnemingen (stapel-, staaf- of cirkeldiagram) 

2. Het zoeken naar veranderingen (lijndiagram of grafiek)

3. Het zoeken naar een constante (samengestelde grootheid berekenen)

Hierna kan je een conclusie trekken en een discussie formuleren!

1. Ordenen van waarnemingen (stapel-, staaf- of cirkeldiagram) (VK5A)

Bij onderzoek naar verschillen op bepaalde momenten of op 1 moment.

Een cirkeldiagram                     Een stapeldiagram

2. Het zoeken naar veranderingen (lijndiagram of grafiek)

Als je een aantal metingen hebt, bestaande uit een onafhankelijke grootheid (oorzaak) en de afhankelijke grootheid (gevolg) .
Metingen staan in een tabel.. maar het is moeilijk om een trend te ontdekken. Dus maak je een lijndiagram en verbind je alle meetpunten. bijvoorbeeld..

Trend = hoe snel iets verandert. 

3. Het zoeken naar een constante (samengestelde grootheid berekenen)

In een tabel kunnen metingen heel verschillend lijken, maar er kan toch een verband zijn. Er kan een samengestelde grootheid zijn (zelfde snelheid of zelfde dichtheid..).

De snelheid is de constante. Deze blijft hetzelfde. Wat is de snelheid in m/s? En in km/h? 

afstand (m)	62	186	279
tijd (s)	2	6	9

samengestelde grootheid berekenen

.

• snelheid is 31 m/s. Hoeveel km/h?
• m/s naar km/h = x3,6
• 31 x 3,6 = 111,6 km/h

afstand (m)	62	186	279	31
tijd (s)	2	6	9	1

:9

:9

P= 2,7 g/cm3

Conclusie en discussie

Conclusie: Je benoemt je waarnemingen en resultaten. Aan de hand hiervan geef je een antwoord op de onderzoeksvraag. Je geeft altijd aan of je hypothese klopt of niet.

Dicsussie: Na je conclusie kijk je terug op je hele onderzoek, en controleer je de betrouwbaarheid van je onderzoek (kritisch!)

- Verklaar je conclusie. Waarom klopt je hypothese wel/niet?

- Hoe betrouwbaar en nauwkeurig zijn je metingen geweest?

- Vergelijking met jouw resultaten en conclusie met een ander onderzoek.
- Hoe kan je onderzoek een volgende keer nog beter? Welke factoren kunnen worden onderzocht, die nu niet onderzocht zijn? Suggestie voor vervolgonderzoek!

1. Je komt op tijd in de les
2. Je zit samen met je groepje
3. Telefoon op stil/uit en in je tas
   
4. Op tafel: alle boekjes, je schrift, pen, stempelkaart,
   gesloten laptop
   
5. Iedereen is stil en richt zijn aandacht op de docent

Aan de slag

Docent komt langs laatste groepjes voor update!

-> verder werken aan opdrachten

-> Lees VK 5A/5B door. Bekijk de prezi in de planner of via 

Teams voor filmpjes.

Alle practica ingepland? Kun je al eerder terecht (deze week)?

Voldoen je opdrachten aan de eisen in de stempelkaart? (anders geen stempel!)

25 feb SO dichtheid (1x) 20 min