INGEZONDEN BRIEF

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

INGEZONDEN BRIEF evaluatie 1

i = interpunctie (=leestekens)

H = hoofdletters (fouten vallen bij rubric onder interpunctie)

sp = spelling (ww sp = werkwoord spelling)

f = formuleren (onduidelijke, onlogische zinsconstructies/woordgebruik)

g = grammatica  (fouten vallen bij rubric onder formuleren, bv het meisje die)

INGEZONDEN BRIEF evaluatie 2

HOOFDGEDACHTE: Wat zijn de voor- en nadelen van het monitoren van leerlingen door hun ouders via een leerlingvolgsysteem.

STANDPUNT: 

VÓÓR: Ouders moeten hun kinderen (wel) kunnen volgen via een lvs.

TEGEN: Ouders moeten NIET meekijken naar het schoolgedrag van hun kinderen via een magisterapp.

INGEZONDEN BRIEF evaluatie 3

ARGUMENTEN VÓÓR:

1. Zicht op het gedrag van kind krijgen op school 

2. Ingrijpen waar nodig

3. Handig communicatiemiddel - rooster/huiswerk etc. hulp bij plannen ed.

(2 quotes van Caroline Gravesteijn in eerste deel van de tekst)

INGEZONDEN BRIEF evaluatie 4

ARGUMENTEN TEGEN:

1. autonomie (eigen verantwoordelijkheid)

2. verhoogt prestatiedruk - falen mag niet

3. schending van privacy

(quotes Caroline Gravesteijn/Bas Boensma/Maike Kooijmans in tweede deel van de tekst)

TEGENARGUMENTEN      AUTONOMIE                                                     

De middelbare school bereidt voor op het volwassen leven: zelfstandigheid en ontwikkelen eigen identiteit. Als je steeds wordt geholpen, leer je het nooit om het zelf te doen. Daarbij: falen moet, daar leer je van. Zelf doen = zelfvertrouwen en zelfstandigheid kweken. 

GRAVESTEIJN: "EEN KIND MOET ZICH VERANTWOORDELIJK VOELEN......"

TEGENARGUMENTEN PRESTATIEDRUK

Leerlingvolgsystemen vormen onderdeel van de afrekencultuur, het optellen van fouten. Focus op schoolprestaties wekt angst om die fouten te maken in de hand.

BOENSMA: 'OP SOMMIGE SCHOLEN HEERST....."

KOOIJMANS: "HET MONITOREN VAN KINDEREN IS EEN SYMPTOOM......"

TEGENARGUMENTEN PRIVACY

Leerling moet ruimte krijgen om zelf te bepalen welke successen en teleurstellingen hij/zij deelt met de ouders. Vanaf 16 jr sowieso niet zonder toestemming. Beter contact met je kind krijgen door gesprek aan te gaan in plaats van over schouder meekijken. 

(in verlengde hiervan liggen punten als: druk/zelfstandigheid, dus opletten dat hier niet in beide alinea's aan gerefereerd wordt)

INGEZONDEN BRIEF -DEEL 1

1. SCHRIJF JE NAAM OP DE OPDRACHT/DE TEKST/JE BOUWPLAN!

2.LEES DE OPDRACHT GOED DOOR EN MARKEER BELANGRIJKE PUNTEN

3.LEES HET ARTIKEL MINSTENS 2 KEER: GEBRUIK OOK HIER  DE MARKEERSTIFT

4.VUL HET BOUWPLAN VOLLEDIG IN:  

Noteer in steekwoorden de functies die in de inleiding/kern/slot moeten staan. Noteer je standpunt, 2 argumenten, onderbouwing (uitleg en/of voorbeelden) in STEEKWOORDEN. Titel en uitsmijter mag je ook al bedenken en opschrijven.  Teveel tekst wordt zwart gemaakt.

INGEZONDEN BRIEF -DEEL 2

OP JOUW PLEK: vind je je opdracht, je tekst, je bouwplan en 2 vitusblaadjes. 

Schrijf dit lesuur je ingezonden brief min. 300, max. 350 woorden!

Tip: het middenstuk is het lastigst - misschien hiermee beginnen?  

Geef fouten/verbeteringen heel duidelijk aan, zodat ik het begrijp.

Schrijf LEESBAAR. (SLECHT HANDSCHRIFT? GROTER SCHRIJVEN, AUB)

MEDEDELINGEN

1. WISKUNDE

2.MENTORLES

3.NEDERLANDS

INGEZONDEN BRIEF - toets in 2 delen

Wo: je krijg opdracht, tekst en leeg bouwplan. Je neemt een fijne pen en een markeerstift mee (D-leerlingen: laptop)

Stap 1: oriënteren: 

1. Lees de opdracht goed door! 

2. Lees het artikel en markeer woorden, zinnen, delen die jij belangrijk vindt.

Stap 2: voorbereiden:

Vulen het bouwplan in: noteer in steekwoorden de  functies die in de inleiding/kern/slot moeten staan.

Noteer een standpunt, 2 argumenten, onderbouwing (uitleg en/of voorbeelden) in steekwoorden.

INGEZONDEN BRIEF - toets in 2 delen

Do: je krijg opdracht, jouw tekst en bouwplan en 2 vitusblaadjes. Je neemt een fijne pen mee (D-leerlingen: laptop)

Stap 3: uitvoeren

Schrijf het middenstuk van je overtuigende tekst. Gebruik signaalwoorden die een opsomming aangeven om de alinea’s te verbinden. Schrijf daarna een pakkende inleiding met de vier functies en formuleer het slot (Zie hulpmiddel bouwplan).

Zet een aantrekkelijke titel boven je tekst. Zet jouw naam en woonplaats onder de ingezonden brief. (Lex Kummer, Loosdrecht)

Stap 4: nakijken

Voordat je je brief inlevert, lees je hem nog goed door en check je op spelfouten ed. Verbeteringen duidelijk aangeven.

INGEZONDEN BRIEF - oefentoets deel 1

Stap 1: oriënteren: Lees het artikel "Stelen bij de zelfscankassa's"   (bagatelliseren = minder belangrijk maken)

Maak aantekeningen in de kantlijn tijdens het lezen. Markeer woorden, zinnen, delen die jij belangrijk vindt.

Stap 2: voorbereiden

Bouwplan: noteer in steekwoorden de  functies die in de inleiding/kern/slot moeten staan.

Schrijf in je bouwplan een standpunt op over het artikel dat je hebt gelezen. Zorg ervoor dat je een duidelijke mening hebt. Formuleer deze ook met woorden die stellig zijn.

Noteer twee argumenten in het middenstuk van het bouwplan. Noteer ook je uitleg en/of voorbeelden in steekwoorden.

Stap 3: check: Laatste kwartier: wissel je bouwplan uit met een klasgenoot en stel elkaar kritische vragen. Vraag bijvoorbeeld naar de geldigheid van de argumenten. Bedenk er samen nog een paar en kies de beste uit.

INGEZONDEN BRIEF - oefentoets deel 1

artikel over zelfscankassa's (dit is het makkelijkst)

Hoofdgedachte: Er wordt meer gestolen sinds er bij veel supermarkten wordt gewerkt met zelfscankassa's. We moeten dit niet normaliseren of bagatelliseren.

Jouw standpunt: ben je voor of tegen zelfscankassa's?

INGEZONDEN BRIEF - oefentoets deel 2

Stap 4: uitvoeren

Schrijf het middenstuk van je overtuigende tekst. Gebruik signaalwoorden die een opsomming aangeven om de alinea’s te verbinden. Schrijf daarna  een pakkende inleiding met de vier functies en formuleer het slot (Zie hulpmiddel bouwplan). 

Zet een aantrekkelijke titel boven je tekst. Zet jouw naam en woonplaats onder de ingezonden brief. (Lex Kummer, Loosdrecht)

Stap 5: nakijken in tweetallen en herschrijven 

Lees elkaars tekst en controleer hem met behulp van het ‘Beoordelingsformulier overtuigende tekst’

Wissel jullie bevindingen uit. Geef elkaar in ieder geval één tip en één compliment.

Verbeter je tekst aan de hand van de feedback van je klasgenoot.