2.5 Kolonialisme en slavernij

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Ontdekking en verovering

§ 2.2| opdr. 2A,3, 4, 5, 6, en 7 nakijken

§ 2.5A| Kolonialisme en slavernij

KA23: Slavenarbeid op plantages (en de opkomst van het abolitionisme)

• Zijde, parfum en peper

• Bijvoorbeeld: Op de lange reis werd peper vaak doorverkocht. Handelaren verhoogden telkens de prijs om winst te maken.

• Bijvoorbeeld: Ze konden minder goed handeldrijven via de Middellandse Zee. 

• Portugezen

• Spanjaarden

• Bijvoorbeeld: Hij dacht dat de Indiërs hun god Christus noemden maar het waren hindoes met de god Krishna.

• Bijvoorbeeld: Kruidnagelen en nootmuskaat.

• Bijvoorbeeld: Portugezen stichtten handelsposten langs de Aziatische kusten en gingen er handel drijven.

• Bijvoorbeeld: De Portugezen hielden hun routes via het zuiden geheim en probeerden indringers te weren.

• Bijvoorbeeld: Er waren markten met producten uit Aziatische landen. De Portugezen hadden er een handelspost.

• Bijvoorbeeld: De weg naar 'Indië' was bekend. Nederlanders gingen meedoen aan de Europese expansie.

2A, Portugezen 1442

3B, zijderoute

4A, Spanjaarden 1492

5C, Portugezen 1498

6B, Nederlanders 1594

7A, Nederlanders 1595

Ontdekking en verovering

§ 2.2| opdr. 2A,3, 4, 5, 6, en 7 nakijken

§ 2.5A| Kolonialisme en slavernij 

KA23: Slavenarbeid op plantages (en de opkomst van het abolitionisme)

De tijd van Pruiken en Revoluties

1700-1800

Beeldmerk

De voorgrond toont de guillotine, het symbool van de Franse Revolutie. De achtergrond toont rijke burgers, leden van een wetenschappelijk genootschap, die naar een natuurkundig experiment kijken: de werking van een elektriseermachine. De witte pruiken waren in de 18e eeuw in de mode bij rijke burgers.

Rationeel optimisme en ‘verlicht denken’ werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen . (Verlichting)

• §4.1 De pruikentijd

De democratische revoluties in westerse landen met als gevolg discussies over – grondwetten, grondrechten en staatsburgerschap  

(democratische revoluties)

• §4.2 Revolutie in Amerika
• §4.3 Revolutie in Frankrijk
• §4.4 Revolutie in Nederland

Voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk bestuur op –eigentijdse verlichte wijze vorm te geven  

(verlicht absolutisme)

• §4.1 De pruikentijd

Uitbouw van de Europese overheersing, met name in de vorm van plantagekoloniën en de – daarmee verbonden transatlantische slavenhandel, en de opkomst van het abolitionisme (slavenhandel)

• §2.5 Kolonialisme en slavernij
• §2.6 Afrika en de slavenhandel
• §4.1 De pruikentijd
• §4.6 De afschaffing van de slavernij

Tijd van Grieken en Romeinen

(500 v. Chr. - 500 n. Chr.)

Tijd van Monniken en Ridders

(500-1000)

(Vroege Middeleeuwen)

Tijd van Steden en Staten

(1000-1500)

(Late Middeleeuwen)

1492: Columbus 'ontdekt' Amerika

(Einde van de Middeleeuwen)

⚓️

476: Val van het West-Romeinse Rijk

(Begin van de Middeleeuwen)

🔥

Tijd van Ontdekkers en Hervormers

(1500-1600)

Tijd van Regenten en Vorsten

(1600-1700)

Tijd van Pruiken en Revoluties

(1700-1800)

Koloniseren

Na de veroveringen begon het koloniseren van Amerika.

Motieven (redenen om iets te doen) voor de kolonisatie:

Economisch: - Kolonialisme (overheersing van een kolonie door een moederland om eraan te verdienen).
Religieus: - Bekering, indianen tot het katholieke geloof bekeren.

Koloniaal bestuur

In de kolonies kwam een Europees bestuur.

Ambtenaren op een speciaal ministerie in het moederland hielden toezicht op de kolonies overzee.

Plantages

De kolonisten stichtten plantages.                          16e eeuw: suiker
Ze lieten indianen als slaven voor zich werken.  17e eeuw: tabak
                                                                                                                         cacao
                                                                                                                          koffie

Indiaanse slaven

Het werk op plantages / mijnen is extreem zwaar.

Veel indianen sterven door:

- Uitbuiting en mishandeling
- Europese ziektes

De Las Casas

Bartolomé de Las Casas (1484-1566)
priester

Kritiek op behandeling van de indianen
- Indianen zijn mensen
- geen uitbuiting / mishandeling.

-> 'Zwarten' worden niet gezien als mensen dus zij worden de nieuwe slaven

Volume en richting van de transatlantische slavenhandel van alle Afrikaanse naar alle Amerikaanse regio's. - van: Atlas of the Transatlantic Slave Trade door David Eltis en David Richardson.

Slaven worden gevangen genomen in Afrika.

en verkocht aan Europeanen.

De zeetocht duurde lang, omstandigheden waren slecht

De Leusden - slavenship gebouwd in 1719. In totaal vervoerde de Leusden 6.564 tot slaaf gemaakte Afrikanen waarvan bijna een kwart de overtocht niet overleefde.

Hoe handelde Nederland in slaven?

• https://npokennis.nl/story/28/hoe-handelde-nederland-in-slaven

Deze Trans-atlantische slavenhandel was onderdeel van de driehoekshandel

https://www.nrc.nl/nieuws/2014/06/13/de-economie-van-de-slavenhandel-a1501373

Tot het einde van de les

Atheneum:

- Opdrachten maken volgens studiewijzer 

- Samenvatting schrijven

Havo:

- Opdrachten maken, §2.5: 2-3-4-6-8 

- Samenvatting schrijven

- Werken aan periode opdracht

Individueel in stilte werken.

Fluisteren met directe buurman/buurvrouw.

Er mag gewerkt worden in groepjes.

Ontdekking en verovering

§ 2.5B| Opdr. 2, 3, 4, 6 en 8 maken

KA23: Slavenarbeid op plantages (en de opkomst van het abolitionisme)

Zelfstandig, in stilte, aan de slag

Atheneum:

- Opdrachten maken volgens studiewijzer 

- Samenvatting schrijven

Havo:

- Opdrachten maken §2.5: 2-3-4-6-8 

- Samenvatting schrijven

- Werken aan portfolio opdrachten

Tot het einde van de les

Atheneum:

- Opdrachten maken volgens studiewijzer 

Klaar?

- Leerdoelen beantwoorden

Havo:

- Opdrachten maken, §2.5: 2-3-4-6-8 

Klaar?

- werken aan de periode opdracht

Individueel in stilte werken.

Fluisteren met directe buurman/buurvrouw.

Er mag gewerkt worden in groepjes.