interactievaardigheden sensitieve responsiviteit

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

OPDRACHT

Maak in een groepje een zo'n hoog mogelijke toren die zelfstandig blijft staan. 

Jullie hebben hier 6 minuten de tijd voor.

Vandaag:

Interactievaardigheden:

Sensitieve responsiviteit

Wat is het?

Waarom is het belangrijk?

Wat moet ik doen?

Hoe was de interactie in jullie groepje tijdens de opdracht?

Lees de inleiding van het boek. Schrijf op hoe de interactie in jullie groep was , hoe jullie denken dat dat komt en waarbij je laat zien dat jullie begrijpen wat interactievaardigheden zijn.

   Daarna: delen met de klas

Interactie= de wisselwerking tussen personen, hoe er op elkaar wordt gereageerd.

Basale interactievaardigheden

Educatieve interactievaardigheden

Structureren en grenzen stellen

Respect voor de autonomie

Ontwikkelings-stimulering

Praten en uitleggen

Sensitieve responsiviteit

Begeleiden van interacties

Interactie vaardigheden

De zes vaardigheden:

Basale vaardigheden 

(vaardigheden die een pm'er moet hebben om kinderen emotionele en fysiek veiligheid te bieden)

• Sensitieve responsiviteit
  
• Respect voor autonomie
  
• Structureren en grenzen stellen
  

Zag je dit terug bij de opdracht 'bouw een toren'???

Educatieve vaardigheden (vaardigheden die een pm'er moet hebben om te begeleiden in hun ontwikkeling)

• Praten en uitleggen
  
• Ontwikkelingsstimulering
  
• Begeleiden van interacties
  

Een veilige hechting is niet altijd vanzelfsprekend. Uit verschillende onderzoeken blijkt dat ongeveer 62% van alle Nederlandse thuiswonende kinderen een veilige hechtingsrelatie opbouwt met zijn ouders. Voor 38% geldt dat dus niet.

bron: ncj.nl

Sensitieve responsiviteit bieden

1. contact maken

2. band opbouwen

3. oog hebben voor signalen/observeren

4. individueel aandacht geven

5. aanmoedigen en complimentjes geven

Aan de slag!

Ga in Its learning naar de opdrachten over sensitieve responsiviteit (SLBtegel - planner- beroepsgericht - 6.interactievaardigheden - sensitieve responsiviteit)

Lees en maak opdracht 1 , 2  van sensitieve responsiviteit.

Kijk naar de volgende filmpjes. 

Wat doet  de leidster allemaal om sensitief responsief te reageren? Schrijf dit op.

Relatie opbouwen met kinderen

Als je iets met een kind wilt bereiken, moet je het kind eerst leren kennen en het kind moet jou leren kennen.

Kinderen ontdekken zo hoe jij bent en reageert. Zo word je voor kinderen voorspelbaar en betrouwbaar. 

Basis van pedagogisch klimaat: relatie tussen jou en het kind

Relatie opbouwen met kinderen:opdracht

Hoe ga je je voorstellen op stage? Hoe gaan kinderen (en ouders/verzorgers) jou leren kennen?

Zoek naar manieren op internet hoe je je kunt voorstellen of kennis kunt maken met de kinderen en ouders. (denk ook aan een kennismakingsactiviteit)

Hoe ga je contact maken met kinderen op jouw stage?

(Er is verschil tussen stage op kinderopvang en onderwijs)

Aan het eind van deze opdracht heb je 1 kennismakingsactiviteit die je kunt uitvoeren op stage. Je hebt opgeschreven waarom die activiteit bij de doelgroep past waar je stage gaat lopen.

Zorg dat iedereen in het groepje wat anders heeft zodat je kunt delen met elkaar.

Daarna: delen met elkaar in een groepje.

Oog hebben voor signalen

Hoe kun je zien wat kinderen willen, denken en voelen?

Kinderen uiten zich verbaal en non-verbaal (zonder woorden):

Non-verbaal: lichaamshouding

gebaren

gezichtsuitdrukking

stemgebruik

intonatie

Oog hebben voor signalen

Baby's 

Huilen = signaal

Huilen = reageren 

Huilen = troosten

Continuïteit en regelmaat (vaste volgorde van handelen)

Zorgvuldige aanraking, maak een baby altijd rustig, blijf zelf rustig

Opdracht

Zoek foto's  van baby's waarop te zien is wat de baby wil, voelt en denkt.

Zorg dat je minimaal 6 foto's hebt.

Vraag daarna aan iemand of die kan zien welke signalen de baby op de foto geeft.

Opdracht Bekijk het filmpje 'the still face' 

1. Hoe probeert de baby contact te maken met de moeder?
2. Hoe reageert de baby als de moeder niet reageert? 
3. Hoe komt dit denk je? 

Sensitieve responsiviteit

• baby's en peuters hebben veel behoefte aan contact 
• ze kunnen nog niet praten en proberen je via geluiden en lichaamstaal iets duidelijk te maken
• een baby kan niet zonder (lichamelijk) contact 

kleuters en schoolkinderen

• hechten aan rust, duidelijkheid, een goede sfeer
• ze voelen zich snel onveilig bij ruzie of pestgedrag
• individuele aandacht en emotionele steun is belangrijk 
• complimenten geven motiveert en zorgt voor een goede band 

pubers en adolescenten

• geef ook jongeren je tijd en positieve aandacht
• het lijkt soms dat ze niemand nodig hebben: dat is niet zo 
•  hebben jouw betrokkenheid, aandacht en begrip nodig
• actief luisteren is hier belangrijk