Introductieles ELN . H1A

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Wereldcampus

Introductieles wereldcampus

Startklaar 1

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

Lesplanning

- Lesdoelen
- Regels en afspraken

- Wat is Wereldcampus?
- Beoordeling voor Wereldcampus

- Actualiteiten in de zomer: kennisquiz

- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken

- Afsluiting. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Kennismaking: mw. Van Empelen

      Lesdoelen

- De leerlingen weten wat de onderwerpen van Wereldcampus zijn en wat we gaan doelen tijdens de lessen.

- De leerlingen weten hoe de beoordeling (cijfer) voor Wereldcampus tot stand komt.

- De leerlingen denken mee over en weten wat de belangrijkste afspraken zijn bij Wereldcampus. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Regels en afspraken 1

Wereldcampus: wat betekent het om een burger te zijn in de wereld.

Burgers leven met elkaar samen, en er zijn regels en manieren voor hoe je met elkaar omgaat.

In de klas zijn we ook met elkaar, welke regels spreken wij met elkaar af? 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Regels en afspraken 2

Opdracht: ga in tweetallen in gesprek over 
regels en afspraken over hoe we (leerlingen én docent) met elkaar omgaan in de klas

Maak samen een top 3! 

Over 5 minuten klassenbespreking en samen vast stellen. 

Regels en afspraken H1A

1. Respect voor elkaar

2. Luisteren als de docent of een andere leerling aan het woord is
3. Elkaar laten uitpraten 

4.  Actief serieus meedoen: opletten tijdens de les

Wat is Wereldcampus?

- Vak in leerjaar 1, 2 en HV3.

- Onderwerp: kennis over wereldburgerschap: wat betekent het om een burger te zijn in de wereld?

- Voorbeelden van onderwerpen: racisme en discriminatie, klimaatverandering, verkiezingen.

- Kennis, houding en vaardigheden.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Waar denk jij aan bij 'De aarde en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Waar denk jij aan bij 'De maatschappij en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Waar denk jij aan bij 'De wereld en ik'?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Wat gaan we doen bij Wereldcampus? (I)

Drie thema's: 

1. De wereld en ik!

2. De maatschappij en ik! 

3. De aarde en ik!

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Wat gaan we doen bij Wereldcampus? 

Voorbeelden van lesonderdelen: leesmoment, uitleg en aantekeningen, oefenen, debatteren, nieuws bespreken (actualiteiten), werken aan je eindopdracht.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Beoordeling Wereldcampus

- Per periode 2 cijfers: voor deze les en een projectles Wereldcampus.

- In SOM: 1 cijfer, gemiddelde van de twee lessen.

- Klas 3: alleen een cijfer voor deze les.

- Waar word je op beoordeeld bij deze les? Iedere periode een eindopdracht én een reflectieverslag.

- uitdelen boekjes: in de werkmap.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Quiz zomernieuws: Wie is onze nieuwe premier (leider van het land)?

1. Mark Rutte
2. Geert Wilders
3. Dick Schoof
4. Jan van Zanen

Quiz zomernieuws: Hoeveel gouden medailles won Nederland op de Olympische Spelen in Parijs?

1. 5
2. 15
3. 18
4. 20

Quiz zomernieuws: Wie werd er in zijn oor geraakt door een kogel tijdens een speech?

1. Joe Biden
2. Donald Trump
3. Mark Rutte
4. Elon Musk

Quiz zomernieuws: wie is de andere presidentskandiaat in de Verenigde Staten in november 2024, naast Trump?

1. Joe Biden
2. Barack Obama
3. Hillary Clinton
4. Kamala Harris

Quiz zomernieuws: Voor welk feit is Ali B. veroordeeld tot 2 jaar gevangenisstraf?

1. Fraude
2. Diefstal
3. Verkrachting en aanranding
4. Mishandeling

Quiz zomernieuws: Waarom werd het politieproces tegen zanger Joost Klein gestopt?

1. Hij bekende zelf schuld
2. Te weinig bewijs
3. Te weinig rechters
4. Dat moest van premier Schoof (NL)

Actualiteit

Videofragment van het Jeugdjournaal van 30 augustus 2024 
(van 5.20 - 10.30 minuten)

Wat is het onderwerp? 
Hoe gaat de hoofdpersoon (meisje) in het filmpje met de situatie om? 
Welke vragen heb je? 

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

www.zapp.nl

Actualiteit

Videofragment van het Jeugdjournaal:

Wat is het onderwerp? 
Hoe gaat de hoofdpersoon (meisje) in het filmpje met de situatie om? 
Welke vragen heb je? 

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com