A6sptl3 Periode 2, Les 13 LECTURA - GSE (09-01-2024)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Bienvenidos

LESSONUP klascode: 

A6sptl3: eetcx

Meld je aan via de link in magister of via de klascode. 

De link staat in magister bij jouw eerste les Spaans van dit schooljaar.

El programa 

1. Info / Deberes (5m)

2. LECTURA: Gatenteksten, Syllabus p.26-27 + Cap.10 ej. 8 'A la comisaría' / ej. 9 ¿Por qué nos cuesta tanto hablar inglés? (35m)

3. Terminar tareas (15m)

• examen vwo 2016-2 + reflexión
• vocab: terminar reflexiones + hacer ej. 27 (considerable, posible etc.)

4. Evaluación (10m)

Info: Metas / Objetivos (doelen)

Literatuur:

Je leert over enkele toppers uit de Spaanse literatuur en hun literaire context.

Leesvaardigheid: 

Je leert begrijpend lezen bij teksten op uiteenlopende terreinen en je leert werken met verschillende typen vraagstelling en leesstrategieën.

Grammatica en woordenschat: 

Je leert de imperfecto de subjuntivo herkennen in teksten.

Je oefent met het herkennen van werkwoorden in teksten.

Je werkt aan je woordenschat.

Info: Toetsen en opdrachten

• Tussentoets: leesvaardigheid en woordenschat (formatief, 5 december 2023
• Toetsweek: Leesvaardigheid (10%, herkansbaar)
• Literatuur: 2 opdrachten (10%, niet herkansbaar, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur, examenreglement: te laat is een 1)
• Portfolio: oefenexamen VWO 2016-2e tijdvak + vocab-dossier, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur
• LET OP DE INLEVERDATUM, 20 december 2023, 10.00 uur, houd je werk goed bij.

Los deberes fueron:

Estudiar: 

Conclusies trekken, Syllabus 2.6 (p.24-25) + leer de vetgedrukte vraagstellingen S-N 

vocab temático (zie het linkje bovenaan), herhaal de eerste drie pagina’s S-N -> próximas páginas

Hacer:  

bijwerken van opdrachten die je nog niet af had 

Opnieuw inleveren portfolio-opdracht VWO 2016-2e tijdvak incl. zelf nagekeken en reflectie 

afmaken vocab-dossier Syllabus opgave 27 op p.61 

afspreken met
(p.1)

1. pelearse con
2. hacer trampas
3. saltarse las reglas
4. quedar con

botsen
(p.2)

1. imprimir
2. descargar
3. chocar
4. asombrarse

het script
(p.3)

1. el disfraz
2. la lágrima
3. la riqueza
4. el guión

¿Qué piensan los chicos del amor? (gatentekst)

• Estudiar + hacer: Gatenteksten, Syllabus 2.7 (p.26-27) + Libro de referencia p.47 gatentekst 
• Hacer: syllabus p.27, oefenen met -> opgave 14 ¿Qué piensan los chicos del amor?

¿TERMINADO?

• Hacer: Paso adelante Cap. 10, ejercicio 8  'A la comisaría' / ej. 9 '¿Por qué nos cuesta tanto hablar inglés'

Glosario: noteer uit iedere tekst minimaal 3 woorden in je glosario.

Antwoordstructuur: poster staat op teams.

Comprobar: Oefenexamen vwo 2016-2 + 

overig huiswerk leesvaardigheid

Trabajad en grupos de 3-4 personas. 

1. Wijs per groepje een gespreksleider aan.

2. Kijk het gemaakte examen gezamenlijk na en bespreek meningsverschillen/fouten, totdat ieder begrijpt waarom een bepaald antwoord het juiste antwoord is. 

3. Kom je er samen niet uit, noteer jullie vragen dan op een lijst voor de docent.

4. Check of je per tekst 3 woorden in je glosario hebt opgenomen.

5. Schrijf de reflectie op teams en lever de opdracht in.

Overig huiswerk leesvaardigheid: 

• Heb je vragen over 'Syllabus p.25, oefenen met -> opgaven uit VWO-examens' ? Stel ze aan de docent. 

¿Terminado? 

Continúa en la próxima página.

Vocab: Corregir + reflexión

indien nog niet af: 

Trabajad en grupos de 3-4 personas.

VOCAB ejercicio 15-26 (Syllabus):

1. Hay que corregir los ejercicios 15-26.

2. Después escribes una reflexión individual en teams.

CAPERUCITA ROJA: 

1. Hay que corregir tus respuestas.

2. Después escribes una reflexión individual en teams.

¿Terminado? 

Haz ejercicio 27.

REFLEXIÓN

hoy: 4 páginas 

+

repaso: 4 páginas

¿Qué palabras
has aprendido hoy?

Bespreek in tweetallen en beantwoord daarna deze vraag individueel:
Hoe ga je te werk om de behandelde woorden te onthouden?
Noteer je werkwijze + noteer wanneer en hoeveel tijd je hieraan wilt gaan besteden.

Hoe ga je te werk bij een gatentekst?

REFLEXIÓN VWO-examen 2016 2e tijdvak:
1. Wat ging goed en hoe kwam dat?
2. Wat ging minder goed en hoe kwam dat?
3. Wat heb je nodig om je leesvaardigheid te verbeteren?

REPASO
Opbouw van een alinea (syll. p.11):
welke alinea-opbouw is NIET gebruikelijk?

1. de hoofdmededeling staat in de eerste zin
2. de hoofdmededeling staat in de tweede zin (zin 1 is dan een inleiding op de hoofdmededeling)
3. de hoofdmededeling staat in de laatste zin, als conclusie van het voorgaande
4. de hoofdmededeling staat in de voorlaatste zin

REPASO:
Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, bepalen wat je moet zoeken, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

REPASO:
Alinea's op volgorde zetten: hoe ga je te werk?
Noteer de verschillende stappen.

REPASO: Sacar conclusiones.
¿Qué estrategia hay que usar?
(Libro de referencia p.46-47)

1. Lees nauwkeurig, zoek naar verwijzingen, kies antwoordoptie
2. Lees globaal, lees daarna nauwkeurig, streep foute antwoordopties weg
3. Lees globaal, lees daarna eerste/laatste zin, kies antwoordoptie
4. Lees nauwkeurig, zoek zonodig woorden op, trek eigen conclusie, kies antwoordoptie

Los deberes

Voorbereiden leestoets:  

• examenteksten oefenen op examenblad.nl 
• leesstrategieën (libro de referencia p.43-49) 
• veelvoorkomende vraagsoorten S-N (libro de referencia p.46, 47, 48, de blauwe gedeeltes) 
• H10 lenguateca A en C (libro 4, p.76, p.100)  

Leer ook het examenvocabulaire:  

• VOC vocabulario temático examen (examenvocab per thema) S-N, op teams  
• VOC belangrijke (signaal-) woorden en algemene woorden S-N, op teams  

Comprobar tus deberes: Respuestas Syll. opgave 12-13

12.1. B

13.1 B

13.2 A

13.3 A

Caperucita roja

tekst met onderstrepingen 

Comprobar los deberes: respuestas syllabus (lectura)

Syllabus p.17-19

opgave 9.1 

• plagio accidental: kleine hoeveelheden info van internet halen en de bron vermelden 
• plagio intencional: je hele werkstuk  met knippen en plakken van internet halen

10.1  C , 10.2  A , 11.1  A

 Antwoorden syllabus.   Antwoorden PA hoofdstuk 10.

p.72-73
naar smaak

1. acaso
2. tal vez
3. a lo mejor
4. a gusto

p.72-73
te (veel)

1. de repente
2. mediante
3. demasiado
4. hacia

p.72-73
nauwelijks

1. apenas
2. fuera
3. tan
4. entonces

p.72-73
met het oog op, gelet op

1. aún
2. tanto
3. ante
4. casi

El (presente de) subjuntivo

Ejemplo: 'Espero que tengas un buen viaje.'

Gebruik van de subjuntivo:

1. Een wil of een advies. (Quiero que..., Te aconsejo que...)
2. Een wens of voorkeur. (Espero que..., Prefiero que...)
3. Een onpersoonlijke uitdrukking van mening (Es importante que...)
4. Twijfel of onzekerheid. (Dudo que...., No creo que ...)
5. Emotie (Me alegro que...., Temo que ..... )

Het werkwoord na 'que' staat dan in de subjuntivo.

Cap. 5, D: El subjuntivo

Vorm van de subjuntivo:

1. Neem de ik-vorm van de presente.
2. Knip de uitgang -o eraf.
3. Voeg de uitgangen toe.

Pregunta: 

Waarom staat er 'Neem de ik-vorm....' en niet  'Neem de stam van het werkwoord'?

Ejemplo: tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan

Cap. 6, D: El imperfecto de subjuntivo

Repaso: Presente (tegenwoordige tijd)

           Espero que vengas (ik hoop dat je komt)

Nuevo: Pasado (verleden tijd) 

           Esperaba que vinieras (ik hoopte dat je kwam / zou komen)

HACER: -> VERDEEL je tijd over beide oefeningen

• presente de subjuntivo, libro 3, H5 D + ejerc. 37a + ejerc. 37b primera frase (libro 3, p.37)
• imperfecto de subjuntivo, libro 3, H6 D + oef 35ab (libro 3 p.82)

EXPLICACIÓN: 

libro 3 p.36-37 + p.81

Wat vond je van deze les? 

Wat vond je goed, en wat kan beter? 

Beantwoord de vragen op de volgende slides.

Wat vond je goed aan deze les?
Geef concrete voorbeelden.
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Kijk terug op deze les:
Wat kan beter?
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Caperucita roja, línea 2:
...y no QUEDABA nada

1. zal overblijven - quedar - futuro
2. zou overblijven - quedar - condicional
3. blijft over - quedar - presente
4. bleef over - quedar - imperfecto

Caperucita roja, línea 2:
...querida por todo aquel que la CONOCIERA...

1. kende - conocer - imperfecto de subjuntivo
2. kende - conocer - imperfecto
3. zou kennen - conocer - condicional
4. zal kennen - conocer - futuro

p.47: Uso del diccionario.
Wat wordt bedoeld met: 1) de functie van een trefwoord en 2) de grondvorm van een trefwoord?

Multiple choice vragen en open vragen:
Jouw vier tips op basis van
Syllabus p.42-44 en Libro de referencia p.48-49

Audiovisual: 'Cartas al director'

Ve el video y contesta las siguientes preguntas (en neerlandés):

• ¿Cuáles son los objetivos de una carta al director?
• ¿Qué se expresa en una carta al director?
• ¿Dónde se publican los cartas al director?
• ¿Cómo se reconoce una carta al director?

Más teoría: Carta al director (/del lector)

In examens komt het vaak voor als:

• Ingezonden brief (naar een krant)
• Vaak de eerste tekst van een leesexamen
• Meestal één vraag die neerkomt op "waar gaat de tekst over"?
• Bevat een mening

Voorbeeld van een 'carta al director' examentekst+vraag op volgende dia

De schrijfster van deze ingezonden brief is van mening dat de zogeheten kleine sporten meer op de televisie te zien zouden moeten zijn.

Welk argument geeft zij hiervoor?

klik op de tekst om in te zoomen