Kies vooraf - Thema 7 - Les 7 (keuzeopdracht)

Thema 1 les 7 'keuzeopdracht'


> 30 september 2024<
Kies 1
1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
BurgerschapPraktijkonderwijsLeerjaar 3

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Introduction

Voorbeeld les burgerschap leerjaar 3.

Instructions

Zie les notities. 

Éléments de cette leçon

Thema 1 les 7 'keuzeopdracht'


> 30 september 2024<
Kies 1

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Start van de les

                                             Ben ik klaar voor de les?
                                             Wat weet ik al?
                                             Wat ga ik leren?
                                             Begrijp ik de lesstof?
                                             Kan ik zelfstandig aan het werk?
                                             Wat heb ik geleerd?
1
2
3
4
5
6

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesopbouw


                                                    Vooraf: Startklaar, Voorkennis activeren
                                                    Instructie: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en                                                          herkenbare voorbeelden
                                                    Toepassing: Actieve verwerking, Formatief handelen
                                                    Evaluatie: Afsluiting

1
2
3
4

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar?
• Op je plek zitten
• Telefoon in telefoontas (of kluis)
• Jas en tas in de kluis.
• Schoolspullen op tafel: Boek, laptop, etui
timer
1:00

Slide 4 - Diapositive

1. Start van de les
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp.
Terugblik
Herhaling thema

Slide 5 - Diapositive

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .

Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je:

Slide 6 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Checklist:
• Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.
• Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.
• Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).
• Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).
• De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).
• Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).

Uitleg
Opdracht 1
Verschillen tussen culturen
Wanneer er in groepen veel mensen met verschillende culturen zitten, kan het heel bijzonder worden, je noemt dit diversiteit (veel verschillen). Je kunt dan veel van elkaar leren, dat gaat niet alleen over geloofscultuur of landscultuur maar ook over? 


Het kan soms lastig zijn om met mensen om te gaan met andere culturen. 
Onbedoeld kun je iemand beledigen omdat je niet weet of iets kwetsend is.
Vb. In de ene cultuur is het netjes om iemand aan te kijken tijdens het
praten en in de andere cultuur is dat brutaal.

Slide 7 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Checklist:
• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode
• Meertaligheid functioneel inzetten
• Iedereen bij de les betrekken

Instructie
Opdracht 1 
Stap 1: lees de vragen op blz. 150.
Stap 2: verbind de cultuurverschillen die iets met elkaar te maken hebben.
Stap 3: bedenk een cultuurverschil.

timer
7:50

Slide 8 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Checklist:
• Dual Coding (woord en beeld combineren)
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Instructie
Opdracht 1 
1. Met stokjes eten
2. Op vrijdag naar de synagoge gaan
3. Groeten met een buiging
4. Geen rundvlees eten
5. Spontaan bij iemand op bezoek gaan
Geen alcohol drinken
Iemand een hand geven
Een afspraak maken voordat je langsgaat
Met je handen eten
Op zondag naar de kerk gaan

Slide 9 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions



Bedenk een voorbeeld van cultuurverschil

Controlevragen

Slide 10 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Uitleg
Opdracht 2
Uit wat voor cultuur zou Resa kunnen komen?

Slide 11 - Diapositive

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Checklist:
• Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
• Afwisseling in oefentypes
• Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik, wij, jij, wij)
• Het leren zichtbaar maken
• Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel

Uitleg
Opdracht 2
In welke cultuurreligie is Anne waarschijnlijk geboren?




Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Uitleg
Opdracht 2
Om welke redenen kan het zijn dat Boris nooit heeft leren fietsen?




Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions



Met je handen eten...
Controlevragen
A
Afrika
B
Zuid Amerika
C
Azië
D
Australië

Slide 14 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.



Op vrijdag naar de synagoge gaan...
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom

Slide 15 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions



Geen alcohol drinken
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom

Slide 16 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions



Geloven in meerdere goden...
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom

Slide 17 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat betekent diversiteit?

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Begrippen
  • Cultuur;
  • Geloof;
  • Religie;
  • Diversiteit.

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Aan het einde van de les kun je:
  • Nadenken over hoe om te gaan met mensen uit verschillende culturen.

Slide 20 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Checklist:
• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner



Wat is het belangrijkste wat je hebt geleerd?
Terugblik

Slide 21 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions