Kies vooraf - Thema 7 - Les 8 (quiz en keuzeopdracht)
1 / 28
La durée de la leçon est: 45 minIntroduction
Voorbeeld les burgerschap leerjaar 3.
Instructions
Zie les notities.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
1. Start van de les
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp.
Slide 5 - Diapositive
2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .
Slide 6 - Diapositive
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Checklist:
• Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.
• Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.
• Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).
• Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).
• De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).
• Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).
Slide 7 - Diapositive
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Checklist:
• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode
• Meertaligheid functioneel inzetten
• Iedereen bij de les betrekken
Wat is een cultuur?
Controlevragen
A
De manier waarop een groep mensen leeft.
B
Een regel over wat je wel en niet moet doen.
Slide 8 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Een mening geven is...
Controlevragen
A
niet zeggen wat je van iets vindt
B
zeggen wat je van iets vindt
Slide 9 - Quiz
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.
Wat betekent iemand kwetsen?
Controlevragen
Slide 10 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Je op je gemak voelen hoort bij...
Controlevragen
A
veiligheid
B
respect
C
vertrouwen
D
verantwoordelijkheid
Slide 11 - Quiz
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.
Wat betekent vrijheid?
Controlevragen
A
Dat je eerlijk wordt behandeld.
B
Dat je je eigen keuzes mag maken.
C
Dat je voor jezelf kunt zorgen.
Slide 12 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is een gewoonte
Controlevragen
A
Iets wat je bewust doet.
B
Iets wat je onbewust doet.
Slide 13 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Instructie
Sleepvraag
Slide 14 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
Het heilige boek voor Christenen
Controlevragen
A
Koran
B
Bijbel
C
Thora
Slide 15 - Quiz
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.
Het jodendom heeft een...
Controlevragen
A
Priester
B
Imam
C
Rabbijn
Slide 16 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Een davidster is...
Controlevragen
A
Een teken voor Christenen...
B
Een teken voor moslims...
C
Een teken voor Joden...
Slide 17 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Het oudste geloof is...
Controlevragen
A
Christendom
B
Islam
C
Jodendom
D
Boeddhisme, hindoeisme.
Slide 18 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Gebedshuis voor hindoes en boeddhisten...
Controlevragen
A
Synagoge
B
Tempel
C
Moskee
D
Kerk
Slide 19 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Instructie
Sleepvraag
1. Met stokjes eten
2. Op vrijdag naar de synagoge gaan
3. Groeten met een buiging
4. Geen rundvlees eten
5. Spontaan bij iemand op bezoek gaan
Geen alcohol drinken
Iemand een hand geven
Een afspraak maken voordat je langsgaat
Met je handen eten
Op zondag naar de kerk gaan
Slide 20 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat betekent diversiteit?
Controlevragen
Slide 21 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Met je handen eten...
Controlevragen
A
Afrika
B
Zuid Amerika
C
Azië
D
Australië
Slide 22 - Quiz
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.
Op vrijdag naar de synagoge gaan...
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom
Slide 23 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Geen alcohol drinken
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom
Slide 24 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Geloven in meerdere goden...
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom
Slide 25 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
De swastica als symbool
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom
Slide 26 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Alfa en omega als symbool
Controlevragen
A
Islam
B
Christendom
C
Boeddhisme
D
Jodendom
Slide 27 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 28 - Diapositive
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Checklist:
• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner
