Interactievaardigheden les 3 PW 2de jaar

Lesweek 3 
Interactievaardigheden
Praten en uitleggen 
Caroline Willemse 
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive
DierverzorgingMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 16 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Lesweek 3 
Interactievaardigheden
Praten en uitleggen 
Caroline Willemse 

Slide 1 - Diapositive

Programma 
  • Terugblik vorige les en deze nabespreken
  • Planning
  • Opdracht zelfstandig aan de slag met de interactievaardigheden: structureren en grenzen stellen & praten en uitleggen
  • Nabespreken

Slide 2 - Diapositive

Planning
Lesweek 1; introductie thema, toetsing en nulmeting
Lesweek 2; autonomie respecteren en sensitieve responsiviteit
Lesweek 3; structureren en grenzen stellen & praten en uitleggen
Lesweek 4; ontwikkelingsstimulering en begeleiden van interacties
Lesweek 5; opdracht spelactiviteiten
Lesweek 6; uitvoeren spelactiviteiten
Lesweek 7; uitvoeren spelactiviteit
Lesweek 8; herhaling zes interactievaardigheden
Lesweek 9; afronding + deadline eindopdracht

Slide 3 - Diapositive

Van een pedagogisch werker worden vooral vaardigheden op het gebied van communicatie verwacht, want in een groep is veel interactie.
Wat is interactie?
A
Rekening houden met je visie en persoonlijkheid
B
Je houden aan richtlijnen en regels
C
Wisselwerking
D
Rekening houden met je visie en persoonlijkheid

Slide 4 - Quiz

Het kind in zijn waarde laten ...
A
Sensitieve responsiviteit
B
Praten en uitleggen
C
Begeleiden van interacties
D
autonomie respecteren

Slide 5 - Quiz

Signalen van het kind herkennen...
A
Autonomie respecteren
B
Begeleiden van interacties
C
Ontwikkelingsstimulering
D
sensitieve responsiviteit

Slide 6 - Quiz

vragen serieus nemen
A
Begeleiden van interacties
B
Ontwikkelingsstimulering
C
Praten en uitleggen
D
structureren en grenzen stellen

Slide 7 - Quiz

Slide 8 - Diapositive

Filmpje
 Video fragment van een overblijf juf.
Wat zegt ze?
Wat doet ze?
Wat is het effect op het kind?

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Vidéo

Wat zegt ze?
Wat doet ze?
Wat is het effect op het kind?

Slide 11 - Question ouverte

Opdracht : 3 (blz 119 t/m 123)
Opdracht 1. Wat is structureren en grenzen stellen.
Opdracht 2. Lees onderstaande situatie:
Tijdens de vergadering deelt een collega van je allemaal opgeblazen ballonnen uit. Zelf gaat de collega staan. In haar hand heeft de collega een scherpe naald. Ze vraagt jullie allemaal om ogen te sluiten en de ballon voor je te houden. Het blijft een minuut stil, waarna de ogen weer open mochten. De collega zegt vervolgens: 'Niet zo fijn hé?'
  1. Wat zou jij ervan vinden als je met je ogen dicht moest zitten?
  2. Wat heeft dit te maken met de interactievaardigheid structureren en grenzen stellen?
  3. Probeer in je antwoord ook een vertaalslag te maken naar jouw groep.
Opdracht 2.
Tijdens de opdracht ga je verdiepen in de regels op jouw groep en het opstellen van regels. Dit doe je onder meer door je te verdiepen in de volgende vragen:
  1. Welke regels zijn er bij jou op de groep en hoe zijn deze bekend bij de kinderen?
  2. Hoe wordt er omgegaan met het overtreden van regels?
  3. Hoe zorgen jullie ervoor dat je consequent de regels na leeft (zowel jij als je collega's)?

Het is goed voor de ontwikkeling van een kind dat het meebeslist over de regels op de groep
Werk je mening uit en denk daarbij ook aan concrete zaken (als hoe in praktische zin, vanaf
welke leeftijd en wat het meebeslissen kan opleveren).
Hieronder vind je een tweetal theoriebronnen die je hierbij kunnen helpen:
Pedagogisch Kader Kindercentra 4-13 jaar

Slide 12 - Diapositive

1. De omgeving voor het kind overzichtelijk en (zoveel mogelijk) voorspelbaar maken. Het kind duidelijk maken wat je van hem verwacht en zorgen dat het kind zich aan de gestelde regels houdt
2. Doel: kinderen leren om hun eigen gedrag richting te kunnen geven.Een kind weet uit zichzelf niet wat wel en niet mag, dit moet aangeleerd worden door
3. Hoe pas je structureren en grenzen stellen toe?                                                                   
- Dag programma 
- Overzichtelijk materiaal en indeling van de ruimte
- Rituelen
- Beperkte aantal duidelijke (positieve) regels
- Gewenst gedrag versterken
- De IK-boodschap

Slide 13 - Diapositive

4. Het gezamenlijk starten met een spelletje, verhaaltje of gesprek, het wassen van de handen en het zingen van een liedje voordat ze gaan eten en een vast patroon bij het verwelkomen en afscheid nemen: dit zijn rituelen die meestal geen dag ontbreken op de opvang.

Slide 14 - Diapositive

Nulmeting: Wat komt er in je op als het gaat om interactievaardigheden?

Wat denk je dat het te maken heeft met pedagogiek?
Hoe komt dit tot uiting op de BPV?
Waarom is van belang om interactie te hebben met kinderen?
Wat denk je dat er wordt verwacht van de leerkracht en/of onderwijsassistent?
Wat denk je te leren als het gaat om interactievaardigheden?


Slide 15 - Diapositive

Wat zijn interactievaardigheden?
A
Vaardigheden die kinderen moeten beheersen voordat ze naar de basisschool gaan
B
Toetsen die kinderen moeten maken om zo hun niveau te kunnen bepalen
C
Vaardigheden die mensen gebruiken in de omgang met elkaar
D
Het goede antwoord staat er niet tussen

Slide 16 - Quiz