Studeren kan je leren (onafgewerkt)

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Studeren kun je leren

Dit is het eerste deel van een reeks rond zelfregulerend leren.

Doelgroep: leerlingen tussen de 12 en 14 jaar

Wat heb jij deze week al geleerd?
(bv. ik heb geleerd waarvoor een figuurzaagje gebruikt wordt, ik heb geleerd hoe je een cake maakt, ....)

Hoe studeer jij voor een toets?
(bv. hoeveel uur per dag, schema`s, samenvattingen, mindmaps,...)

• Leren gebeurt continu en op veel verschillende manieren.
• Studeren is zich bekwamen in een vak (van de wetenschap) of onderwijs volgen / leerling zijn 

Hier wordt eventjes duidelijk gemaakt dat er een klein nuanceverschil is tussen leren en studeren. 

Doel: leerlingen bewust maken dat leren met leuke dingen kan gecontecteerd worden. Om de weerzin rond leren en studeren wat te relativeren....

Hoe werkt ons brein?

Bij deze slide geef  ik uitleg dat we onze bovenkamer nodig hebben om te studeren en te leren.

De werking hiervan is complex, maar wel zeer boeiend

Dit is een reclamefilmpje > ik laat het niet volledig afspelen.

Geeft wel zeer kort en bondig weer hoe ons brein werkt.

Ik zet af en toe op stop om even te checken of ze alles begrepen hebben over het filmpje.

Bouw zenuwcel = neuron

In de basis is elke zenuwcel gelijk

• Bij de dendrieten komt een impuls binnen (vgl. oren)
• Via een axon wordt een impuls verstuurd. (vgl. mond)

Geen evidente slide: Ik blijf niet te lang hier bij stil staan.

Ik duid hier vooral de tentakels aan als de oren.

De napjes zijn dan de mondjes

Dit vond ik een goede .gif dat mijn verhaal ondersteund dat de zenuwcellen continu met elkaar communiceren en met elkaar in verbinding staan.

Hier duidt ik vooral aan de verbindingen tussen de dendrieten (oren) en de axonen (monden)

Deze vind ik persoonlijk een zeer belangrijke slide:

Ik leg hen uit dat zij het geitje zijn in de graskant wanneer ze iets nieuws leren.

bv. de nieuwe woordjes voor Frans. 

Daarna geef ik een eenvoudige rekensom en moeten ze deze beantwoorden. 

Bv. 3X3=....

Conclusie: de rekensom gaat snel om te antwoorden = geitje op de autostrade. Dat geitje kent de weg al zeer goed naar de oplossing ( ge-auto-matiseerd)

Hier geef ik ook mee dat de werking van het brein uniek is en dat dit niet voor iedereen voor dezelfde leerstof hetzelfde werkt. Voor sommige onderdelen/vaardigheden ben je meer getalenteerd bent dan voor andere leerstof/vaardigheden. 

Hoeveel procent van je hersenen gebruik je?

Hoe werkt ons geheugen?

De slides bij de werking van het geheugen vragen weinig bijkomende uitleg. 

Het is vooral een ervaring over de werking van hun geheugen.

Belangrijk hierbij is dat ze de 3 stappen ervaren.

Geheugen

Het geheugen is het vermogen van een mens of dier om informatie te onthouden.

Dit verloop in verschillende stappen = proces

3 stappen

STAP 1

ZINTUIGLIJK GEHEUGEN

DEEL 1

WAARNEMING > ZINTUIGEN

Hier moeten ze de vijf zintuigen opsommen:

ogen- zien

neus - ruiken

mond - smaken

oren - horen

handen - tasten

STAP 2

WERKGEHEUGEN

een kleine oefening

Bekijk volgende plaatjes

Bij de volgende slides laat ik de plaatjes gewoon zien tot aan het filmpje.

Ze kijken naar het filmpje en nadien laat ik de plaatjes opnieuw zien en moeten ze zeggen welke er ontbreken:

1. cola-flesje
2. paraplu

8 + 8 = 16

L`ecole est finie

We bekijken de plaatjes opnieuw

Welke plaatjes ontbreken?

8 + 8 = 16

L`ecole est finie

Welke afbeeldingen ontbreken?

STAP 3

LANGE TERMIJNGEHEUGEN

Dit is het eerste deel van een reeks rond zelfregulerend leren.

Doelgroep: leerlingen tussen de 12 en 14 jaar

Wat wordt er geleerd: een opstart over de werking van het brein en het geheugen.

Wat is jullie vroegste leukste herinnering?

Dit beeld gebruik ik om aan te duiden dat we alle herinneringen, info  wegschrijven in boeken en deze dan in een boekenkast (=  lange termijn geheugen) plaatsen. Het staat ergens maar we weten niet goed meer in welk boek we moeten zoek om de info te gaan halen. Wanneer we regelmatig 1 bepaald boek nemen dan weten we waar het staat in de boekenkast ( = geitje op de autostrade)

Er kan hier ook een vergelijking met Netflix, spotify gemaakt worden.

Deze vind ik persoonlijk een zeer belangrijke slide:

Ik leg hen uit dat zij het geitje zijn in de graskant wanneer ze iets nieuws leren.

bv. de nieuwe woordjes voor Frans. 

Daarna geef ik een eenvoudige rekensom en moeten ze deze beantwoorden. 

Bv. 3X3=....

Conclusie: de rekensom gaat snel om te antwoorden = geitje op de autostrade. Dat geitje kent de weg al zeer goed naar de oplossing ( ge-auto-matiseerd)

Hier geef ik ook mee dat de werking van het brein uniek is en dat dit niet voor iedereen voor dezelfde leerstof hetzelfde werkt. Voor sommige onderdelen/vaardigheden ben je meer getalenteerd bent dan voor andere leerstof/vaardigheden. 

Sleepvraag

Sensorisch
geheugen

Kortetermijn-
geheugen

Langetermijn-
geheugen

Zeer kort

Lang

Kort

Leren

 Leren is het proces waardoor kennis en vaardigheden in de hersenen wordt opgeslagen.

Leren is het vormen van nieuwe, sterke en uitgebreide neurale netwerken