Het doel van het gesprek is belangrijk en bepaalt de interventie.
Welke interventies zet jij bewust in?
Kun je een voorbeeld uit de praktijk geven waarbij je koos uit een van de interventies?
Slide 8 - Diapositive
slim vragen stellen
Slide 9 - Diapositive
Voor het achterhalen van competenties zijn gedragsgerichte vragen van belang. Op een theoretische vraag, volgt altijd een theoretisch antwoord. Dit antwoord zegt niets over het concrete gedragrepertoire van degene die het antwoord geeft.
Bespreek de verschillen tussen de twee soorten vragen.
Welke vragen stel jij?
Slide 10 - Diapositive
Een suggestieve vraag bevat een mening met de bedoeling je gesprekspartner een bepaalde richting op te sturen. Ze hebben dus een manipulerend karakter. Het worden ook wel leidende of sturende vragen genoemd.
Op welke momenten stel jij suggestieve vragen?
Met open vragen geef je een ander ruimte om zonder terughoudendheid praten. Je vergaart brede, algemene informatie. .
Ben jij je bewust van je eigen vraagstelling tijdens begeleidingsgesprekken met een student?
Hoe kom jij tot een goede vraag?
Slide 11 - Diapositive
Wat is jullie ervaring of mening?
Niet jij, maar de student moet hard werken in een gesprek.
De mentor stelt open; gedragsgerichte vragen.
De mentor laat stiltes vallen: denktijd.
De mentor regeert op lichaamstaal met emotievragen (bijvoorbeeld: Wat doet mijn feedback met je)?
Slide 12 - Diapositive
Feedback & Feed forward
We geven feedback aan studenten om ze inzicht te geven op het effect van hun handelen. De student kan zo leren wat succesvol is. Feedback kan ook helpend zijn om studenten te wijzen op ''blinde vlekken''.
Welke ervaringen heb je met het geven van feedback?
Is feedback altijd positief?
Feedforward benadrukt gewenst en positief gedrag in de toekomst. Dat wil zeggen dat je vooraf aangeeft welk gewenst gedrag je van de ander verwacht, gericht op een taak of situatie in de (nabije) toekomst. Daarmee leg je de focus op hoe iemand het in de toekomst gaat doen en niet over hoe het in het verleden is gegaan.
Slide 13 - Diapositive
Differentiatie in feedback:
resultaat;
inspanning
proces
Ik boodschappen
Feedback is actueel.
Actief luisteren
Feiten. Je geeft een student terug wat je daadwerkelijk ziet en niet hoe jij het interpreteert.
Vraag feedback!
Ga na of de ander de feedback heeft begrepen.
‘Herken je dat?’ of ‘Begrijp je wat ik bedoel?’ Zo kan de student opnieuw reflecteren en reageren.
Feedback is helpend.
Reminders voor het geven van feedback
Slide 14 - Diapositive
Waar zit jij als mentor?
En waar zit de student?
Wanneer zit je waar? .
Op de tandem
Je zult moeten volgen maar ook moeten sturen.
Aftasten wanneer wat nodig is.
Slide 15 - Diapositive
Terugblik
Relatie
Vragen stellenFeed
Feedback/ feed forward
kwaliteiten van student kunnen zien
Steun
Richting
Inspiratie
Slide 16 - Diapositive
Op weg naar nog beter
Wat nemen jullie mee uit deze online training?
We waarderen een korte terugkoppeling door hier te klikken.
