K1B Les 19-9-2024 Looks+numbers

1 / 31
suivant
Slide 1: Diapositive
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

Cette leçon contient 31 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 3 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet je nog van de vorige les
(personal pronouns)

Slide 5 - Carte mentale

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
Give the correct personal pronoun:

... really like my cat
A
me
B
us
C
I
D
we

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Give the correct personal pronoun:

This is my sister. I think ... is crazy!
A
it
B
we
C
her
D
she

Slide 7 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Give the correct personal pronoun:

Why do ... have to go to school?
A
we
B
us
C
it
D
her

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Give the correct personal pronoun:

Our parents are very nice. We think ... are the best in the world.
A
we
B
she
C
us
D
they

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

      Leerdoelen
  1. I can describe people
  2. I know the numbers from twenty and upwards
  3. I know how to use NUMO


Slide 10 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
What do you look like?
Which words do you know to describe (beschrijven) someone?

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Which words do you know to describe someone?

Slide 12 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Looks
Look at page 48 of your book

DO exercise 12a 
- tick (aanvinken) the words you know
- try to translate the words

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exercise 12a, page 48

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exercise 12c, page 49
  1. curly
  2. a ponytail
  3. big
  4. glasses
  5. tall
  6. straight


Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Describe your family and friends
Pick two family members or friends and write two sentences for each person in which you describe them (so 4 sentences in totall)

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Describe your family/friends
(write one sentence)

Slide 17 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book


Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book

Kijk naar de schrijfwijze
thirty-one
thirty-two


Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book

Exercise 16


Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book

Exercise 16

Look at page 51 of the book

Exercise 17


Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

NUMO
Ga naar leermiddelen



Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

NUMO
Ga naar leermiddelen

NUMO:
- zelfstandig oefenen met Engels
- Iedere week 45 minuten
- Je krijgt een beoordeling (o/v/g)



Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Instructie
Checklist:
  • Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.
  • Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.
  • Meertaligheid functioneel inzetten.
  • Iedereen bij de les betrekken.

Slide 24 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 25 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Voorbeelden
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Concrete voorbeelden
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 26 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Aan de slag
Checklist:
  • Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
  • Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
  • Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
  • Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
  • Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

Slide 27 - Diapositive

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 28 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Afsluiting
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 29 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les
  • ...
  • ...
  •  ...

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket

Slide 31 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions