K1B Les 20-9-2024 Watching

1 / 31
suivant
Slide 1: Diapositive
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

Cette leçon contient 31 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 4 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Wat weet je nog van de vorige les
(describing people)

Slide 5 - Carte mentale

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
Fill in the correct word:

My teacher has a ....
A
beard
B
bald
C
glasses
D
tall

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Fill in the correct word:

His father is ...., but my father is tall
A
curly
B
long
C
tall
D
short

Slide 7 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Fill in the correct word:

My grandma can't see well so she has to wear ....
A
a beard
B
glasses
C
braces
D
a ponytail

Slide 8 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Fill in the correct word:

My sister has .... hair
A
bald
B
big
C
curly
D
small

Slide 9 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

      Leerdoelen
  1. I know the numbers from 21 to 100
  2. I can watch a short video and answer questions about this video.


Slide 10 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Numers 21-999
Look at page 50 of the book


Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book

Kijk naar de schrijfwijze
thirty-one
thirty-two


Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book

Exercise 16


Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Numers 21-999
Look at page 50 of the book

Exercise 16

Look at page 51 of the book

Exercise 17


Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Before watching
Bladzijde 46 in je boek
- Voordat je gaat kijken...eerst nadenken: waar zou het filmpje over kunnen gaan? Wat verwacht ik?

Vul het woordweb in

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exercise 7a, page 46
... their friends
... their hobbies
... what they do in their free time
... where they are from
... their favorite school subject
... their birthdays
... their families
... their pets

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exercise 7b, page 46
  1. mum, dad and her sister
  2. a horse
  3. an actor
  4. every day

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exercise 8, page 46
  1. Kwame - theater
  2. Saskia - saxophone
  3. Saffron - Dutch flag
  4. Ayrton - gymnastics

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

What do you like to do in your free time?

Slide 19 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Speaking
Talk with your neighbour about:
- hobbies
- friends
- family
- pets
- what you like to do in your free time

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bingo
Friday - Bingo time!

Ga naar de link: 

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

NUMO
Ga naar leermiddelen



Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

NUMO
Ga naar leermiddelen

NUMO:
- zelfstandig oefenen met Engels
- Iedere week 45 minuten
- Je krijgt een beoordeling (o/v/g)



Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Instructie
Checklist:
  • Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.
  • Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.
  • Meertaligheid functioneel inzetten.
  • Iedereen bij de les betrekken.

Slide 24 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 25 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Voorbeelden
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Concrete voorbeelden
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 26 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Aan de slag
Checklist:
  • Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
  • Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
  • Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
  • Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
  • Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

Slide 27 - Diapositive

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 28 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Afsluiting
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 29 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les
  • ...
  • ...
  •  ...

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket

Slide 31 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions