Foley Art - voorbeeld les

• Kunst
• Basisschool
• Groep 5-8

Introduction

AnimatieLAB Het AnimatieLAB is een digitale speeltuin waar leerlingen van alles kunnen ontdekken over de wereld van film. Het laat leerlingen kennismaken met verschillende vormen van animatie waarbij storytelling een belangrijk onderdeel is. Door leerlingen (en leerkrachten) zelf aan de slag te laten gaan, ervaren ze de creatieve kanten van filmeducatie. Waar ze in de stopmotion-les bezig gaan met het beleven, verwoorden, onderzoeken en creëren van een stopmotion wordt er in komende les gefocust op foley-art, waar leerlingen van alles zullen ontdekken over wat foley is en waarom er foley nodig is bij films. Het zelf ontdekken enthousiasmeert en inspireert leerlingen tot het maken en verwoorden van nieuwe, eigen ideeën en het reflecteren daarop. Het doel van deze les is om leerlingen een nieuwe blik te geven op film en ze te laten inzien wat daar allemaal achter schuilt. Ze gaan tijdens deze les bezig met hun creatieve brein om geluid aan beeld te koppelen met willekeurige objecten (zie lesbrief).

Instructions

Voorbereiding:

• De leerkracht zorgt ervoor dat er van tevoren genoeg voorwerpen zijn verzameld waarmee de kinderen leerlingen aan de slag kunnen tijdens te opdracht. Denk aan: een bal, een stuk stof, een pen, een beker, enzovoort (niks is te gek!)
• De leerlingen hebben tijdens de LessonUp een device nodig om hun antwoorden in te vullen. (Denk aan een tablet, telefoon of laptop)

Benodigdheden:

• Digibord
• Toegang tot wifi
• Opgeladen devices
• Pen en papier voor de leerlingen voor tijdens de opdracht
• Extra opladers
• Een aparte tafel/ruimte waar leerlingen bezig kunnen met hun eigen opdracht in groepjes. *Verschillende ruimtes werkt het beste omdat de leerlingen dan niet worden afgeleid door de andere groepjes. 
• De bijlage uitprinten

Slide 1: Titelpagina

Slide 2:  Introductievraag> Waar denk je aan bij het woord Foley-Art?

—> De leerlingen kunnen nu hun eigen antwoord insturen en het komt dan op het bord te staan. Als docent leerkracht zijnde kun je zelf de antwoorden aanklikken zodat die op de voorgrond komen te staan, zo kun je alle antwoorden even kort bekijken om een inzicht te krijgen wat de leerlingen denken. Even kort langs gaan en met de leerlingen bespreken om eventueel samen tot een conclusie te komen

Slide 3:

 

Quizvraag> Wat is Foley-Art?

—> De leerlingen kunnen het juiste antwoord aanklikken op hun device. Let op! Er zijn 2 antwoorden goed!

Beide antwoorden zijn goed want het zijn inderdaad geluidseffecten die worden gebruikt achter een film, en die zijn er dus om een film tot leven te brengen!

Slide 4:

Waar of niet waar> In elke (professionele) film wordt foley-art gebruikt

—> De leerlingen geven hun antwoord via device

Antwoord: Waar, want bij alle films zit toegevoegd geluid/muziek ofwel; foley. In films kunnen hierdoor ongewenste achtergrondgeluiden tijdens de opname weggepoetst worden. Denk bijvoorbeeld aan overvliegende vliegtuigen. Ook kunnen er extra geluiden worden toegevoegd om geluiden nog duidelijker of sterker te maken zoals voetstappen of een klap. De kijker krijgt door toepassing van foley het gevoel echt in de wereld van de film te zitten. 

Slide 5: 

Video> De leerlingen gaan nu een informatievideo kijken over wat foley-art is en waar het vandaan komt. De video start op 1:17, dit is de bedoeling! De video eindigt op 2:16 en dan wordt er een vraag gesteld waar de leerlingen op kunnen antwoorden in dia 6.

Slide 6: 

Waar doet dit geluid je aan denken?

De leerlingen kunnen nu zelf een antwoord invullen waar zij aan denken bij het geluid van de trechters.

Slide 7:

Stel 2 vragen aan de leerlingen om de kennis van leerlingen op de proef te stellen:

• Wat hebben jullie gezien?                                   
• Antwoord: De leerlingen hebben informatie gekregen over wat foley is. Ze hebben gezien hoe er in een studio gewerkt wordt aan het maken van geluiden om de film te ondersteunen. Ze hebben gezien dat je met verschillende, gekke voorwerpen geluiden kunt maken die later te koppelen zijn aan handelingen en/of acties in een film. 
• Wat is het effect van foley?                                    Antwoord: De leerlingen hebben geleerd dat je er met foley voor zorgt dat een film tot leven wordt gebracht. De foley-geluiden zijn duidelijker aanwezig dan de geluiden die zijn gemaakt tijdens de opnames. Het beïnvloed de manier waarop je de film beleeft.  

Slide 8:

Waar komt het woord Foley vandaan?

Antwoord: Jack Foley is de persoon die is begonnen met foley-art achter films toe te passen. Hij stond in de bioscopen op de geluiden live toe te voegen aan het beeld dat werd getoond. 

Slide 9:

De opdracht, vertel aan de leerlingen: We gaan zo een filmpje kijken die we ook gaan gebruiken voor de opdracht van zo meteen. Bedenk alvast wat voor geluiden je kunt maken bij zo'n soort filmpje. Welke materialen zouden er gebruikt zijn? 

(filmpje staat op slide 10)

Slide 10:

Bekijk het filmpje met de klas.

Slide 11: 

Open vraag> Met welke voorwerpen kun je geluiden maken die passen bij de acties van het varkentje?

Antwoord: Kinderen kunnen nu zelf invullen welke voorwerpen je allemaal zou kunnen gebruiken bij het beeld van het varkentje.

Let op! Geen enkel antwoord is fout!

Als leerlingen niet op gang komt kan je als leerkracht even de bijlage erbij pakken. Hierin staan voorbeelden zodat je de klas een beetje op weg kunt helpen. 

Slide 12: 

De leerlingen gaan in groepjes aan de slag met het maken van foley bij de video. De video is geknipt tot vijf losse fragmenten. Elk groepje gaat aan de slag met hun eigen deel en gaat hierbij geluiden maken die passen bij het beeld. Denk aan: voetstappen, een harde bons, een voorwerp dat valt..

De leerlingen gebruiken voorwerpen die beschikbaar zijn in het klaslokaal of iets wat ze hebben meegenomen van huis. Dit zou bijvoorbeeld ook iets uit hun rugtas kunnen zijn. 

Iedereen gebruikt verschillende voorwerpen om geluid achter de video te maken. Denk er ook aan dat er ook geluid kan worden gemaakt met je handen, mond, voeten. De kinderen  presenteren naderhand wat voor geluiden ze hebben bedacht bij hun fragment. Ga elk fragment een voor een langs en laat het bijbehorende groepje de foley-geluiden maken!

(Zorg er voor dat de leerlingen ook opschrijven welk geluid ze maken bij welk beeld uit het fragment zodat ze het niet vergeten!)

Als er nog tijd is kun je de video uit slide 10 nog een keer afspelen met het geluid uit en dan gaan alle groepjes direct na elkaar alle foley-geluiden maken bij het stukje waar zij foley bij hebben bedacht. Zo heb je de gehele korte film achter elkaar gezien met de zelfbedachte foley-geluiden van de leerlingen!

Als laatste tip! Misschien lijkt het dat een bepaald geluid niet past bij een beeld, maar beeld en geluid doen iets geks met je hersenen. Als je daar het voorwerp luistert zonder het beeld kan het heel goed zijn dat je denkt: "Dit past er totaal niet bij." Maar zodra je het beeld erbij ziet met het geluid kan het opeens allemaal toch kloppen. Vertel dit ook aan de leerlingen, zodat ze weten dat ze alle ruimte hebben om te experimenteren met de materialen die aanwezig zijn. 

Foley Art

Dit is een les over foley art. Vertel aan de leerlingen dat je hiermee aan de slag gaat. 

Zie lesbrief voor de betekenis van Foley art.

Tekst

Foley Art

Vraag aan de leerlingen waar zij aan denken bij het woord Foley Art.

Bespreek de antwoorden met de leerlingen.

Wat is Foley Art?

1. Filmmuziek
2. Geluidseffecten achter een film
3. Kunst die gemaakt is van folie
4. Geluiden die een film tot leven brengen

B en D zijn de goede antwoorden. 

Foley art zijn geluidseffecten achter een film die ervoor zorgen dat een film tot leven wordt gebracht.

Foley Art wordt gebruikt bij elke film

1. Waar
2. Niet waar

Het juiste antwoord is A: waar

02:16

Waar doet dit geluid je aan denken?

Wat hebben jullie gezien?

Wat is het effect van Foley?

Stel deze vragen aan de leerlingen en herhaal steeds de antwoorden die zij geven. 

Waar komt het woord Foley vandaan?

Jack Foley was de naam van de persoon die is begonnen met Foley art, vandaar de naam Foley.

Opdracht

Vertel aan de leerlingen dat zij nu zelf foley gaan maken achter een video. 

De video wordt eerst gezamenlijk bekeken. De klas wordt vervolgens ingedeeld in 5 groepjes, en zij krijgen een fragment aangewezen waar zij foley art op gaan maken. Zie video's slide 11

Bekijk het filmpje met de leerlingen.

Met welke voorwerpen kun je geluiden maken die passen bij de acties van het varkentje?

Vraag aan de klas met welk voorwerp ze nog meer het geluid van de ontstoppers zouden kunnen maken.

Als de leerlingen moeilijk op gang komen kun je ze helpen met voorbeelden (deze staan in de bijlage) 

Zo zorg je ervoor dat de leerlingen ook zelf gaan nadenken over geluiden en beeld.

fragment 5

fragment 4

fragment 3

fragment 2

fragment 1