RSS les 2 Snoezelen

• maatschappelijke zorg
• MBO
• Studiejaar 1

RSS GHZ

Les 2 Snoezelen

Lesinhoud

• Snoezelen
• Doelgroep
  



• Huiswerk

Wat is snoezelen

Het uiteindelijke doel van snoezelen is een betere kwaliteit van leven van degene die zorg krijgt. 

• Geeft ontspanning.
  
• Gaat verveling tegen.
  
• Bevorderen het leggen van contact.
  
• Verbeterd het ervaren via zintuigelijk waarneming.
  

Wie snoezelen?

• Gehandicaptenzorg (ernstig verstandelijk beperkten)
  
• Ouderenzorg (dementerenden)
  
• Cliënten met ASS
  

Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Zien"?

Snoezelen Zien

Waarnemen van bewegingen

Kleuren

Lichtbronnen en combinaties hiervan.

Voorbeelden: 

• Dvd's met rustgevende beelden, 
  
• Spiegelbollen, 
  
• Bewegende 'schilderijen' en projecties, 
  
• (kerst)verlichting, 
  
• Blacklight in een donkere omgeving en 
  
• Lavalampen.
  

Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Horen"?

Snoezelen Horen

Luisteren naar rustgevende geluiden en muziek. 

Voorbeelden: 

• regenmakers, 
  
• cd’s met piano of gitaarmuziek. 
  
• Bij mensen met dementie is vaak een favoriet genre bekend. 
  
• Voorbeeld is het muziekkussen of een muziektril waterbed.
  

Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Ruiken"?

Snoezelen Ruiken

Aanbieden van geuren. 

Voorbeelden: 

• aromatherapie (in bad), 
  
• wierook of geurende bloemen 
  
• geur van eten klaarmaken.
  

Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Voelen"?

Snoezelen Voelen

Prikkelen van gevoel. 

Voorbeelden: 

• lucht blazen, 
  
• schommelen, 
  
• een warm (schuim)bad. 
  
• Maar ook zachte speelmaterialen, zoals fleecekussens. 
  

Tast

Voorbeelden: 

• poppen, speelgoedbeesten zoals robotdieren, 
  
• plankjes met uiteenlopende materialen en vormen, 
  
• pittenzakjes. 
  
• bak met zand, 
  
• knikker of andere kleine materialen waar iemand met de handen doorheen kan 'voelen'. 
  

Hoe kan snoezelen worden toegepast op het zintuig "Proeven"?

Snoezelen Proeven

Proeven van verschillenden aromatische hapjes of dranken. 

Voorbeelden: 

• fruit 
• ijsjes, 
  
• maar denk bij mensen met dementie ook aan smaakvoorkeuren van vroeger, bijvoorbeeld haring of een kaneelstok.
  

Doelgroep Ernstig verstandelijk beperkt

Cliënten met een ernstig verstandelijke beperking hebben hulp nodig bij het stimuleren van hun zintuigen. ​

Zij kunnen pas actief aan de gang met informatie als de hulpverlening een aantal dingen vooraf duidelijk heeft. ​

• Welke informatie is voor de cliënt goed te begrijpen? ​
  
• Lichamelijke of zintuiglijke problemen?​
  

Meer dan de helft van de cliënten met een ernstig verstandelijke beperking heeft een visuele stoornis. 

Ook heeft een derde gehoorproblemen. ​

Als er visuele of gehoorproblemen zijn kan hierdoor de ontwikkeling belemmerd worden. ​

Een cliënt die bijvoorbeeld niet goed hoort, kan veel informatie mislopen die tegen hem gezegd wordt. ​

De spraak-taalontwikkeling  ​

Zij laten ook op dit gebied minder initiatieven zien. ​

Hierdoor zijn zij, net als op de andere gebieden, meer afhankelijk van hun omgeving om de spraak- taalontwikkeling te stimuleren. ​

Een cliënt met een ernstig verstandelijke beperking leeft in het hier-en-nu.​

Belangrijk is dat je als hulpverlener in het contact met deze cliënten spreekt in korte een- en tweewoordzinnen en praat over dingen die zich in het hier en nu afspelen: ‘Pak de bal maar’ of ‘Wat een mooie beer!’ ​

Je lichaamstaal en de intonatie van je stem zijn hierbij vaak net zo belangrijk als wat je zegt. ​

Cliënten kunnen in verwarring raken als jij iets anders uitstraalt dan je zegt. 

Vaak is het nodig om je communicatie visueel te ondersteunen, bijvoorbeeld door een concreet voorwerp te laten zien. 

​

Zou snoezelen op jouw stage handig zijn?

Huiswerk

Je levert je ontwikkelde spel uitgewerkt in op 1 A4. 

Dit doe je via Cum Laude. Je levert je spel in met de volgende punten:

- Titel

- Benodigdheden

- Korte uitleg

- Spelregels

- Per activiteit worden bijpassende plaatjes gezocht en geplaatst.

Volgende week

Met je duo je activiteitenplan toelichten aan de docent