Maria Montessori

Maria Montessori

Chiaravalle, 31 augustus 1870 – Noordwijk, 6 mei 1952

Maria Montessori was een Italiaanse arts en pedagoog.

 Ze werkte met kinderen met leer- en ontwikkelingsachterstanden en merkte op dat ze beter leerden door actieve, praktische ervaringen.

In 1907 opende ze haar eerste school, Casa dei Bambini (Huis van de Kinderen), waar ze haar onderwijsprincipes toepaste.

"Help mij het zelf te doen"  is één van de bekendste uitspraken van Maria Montessori, grondlegger van het montessorionderwijs.

Nederland heeft ongeveer 160 montessorischolen voor basisonderwijs en twintig montessorischolen voor het voortgezet onderwijs.

Type vernieuwingsonderwijs

Montessori-onderwijs is een vorm van vernieuwingsonderwijs, wat betekent dat het anders is dan traditioneel onderwijs. Het richt zich op het kind zelf en hoe het natuurlijk leert, in plaats van op een vaste methode voor iedereen.

Wat maakt Montessori vernieuwend?

1. Zelf kiezen en in eigen tempo leren

2. Speciale leeromgeving

3. Gemengde leeftijden in één klas

4. Leren door te doen

5. Meer dan alleen kennis

Montessori-onderwijs past zich aan het kind aan, in plaats van andersom. Kinderen krijgen vrijheid, maar leren ook verantwoordelijkheid. Dit maakt Montessori een vernieuwende manier van onderwijs, anders dan de traditionele school met vaste lessen en strakke regels.

visie en uitgangspunt

Het montessorionderwijs is gebaseerd op het principe: "Help mij het zelf te doen." Het uitgangspunt is dat ieder kind een natuurlijke drang heeft om zichzelf te ontwikkelen. Daarom is het belangrijk dat onderwijs aansluit bij de behoeften van het kind en een omgeving biedt waarin het zelfstandig kan leren en groeien.

In een montessoriklas kiezen kinderen zelf waar ze mee aan de slag gaan. Ze werken zelfstandig of in kleine groepjes met speciaal lesmateriaal dat hen helpt ontdekken en leren. De leerkracht observeert de kinderen en biedt op het juiste moment materialen aan die aansluiten bij hun ontwikkeling.

Het doel van montessorionderwijs is niet alleen kennis opdoen, maar ook zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en plezier in leren ontwikkelen.

VOORDELEN MONTESSORI ONDERWIJS:

1. Zelfstandigheid en vertrouwen. Kinderen krijgen ruimte om zelf keuzes te maken in hun leerproces en leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk. Dit bevorderd hun zelfvertrouwen.

2. Individuele leerbehoeften: Montessori is gericht op het respecteren van de leerstijl en het tempo van ieder kind.

3. Montessori richt zich niet alleen op de cognitieve ontwikkeling, maar ook op emotionele en sociale groei. Kinderen leren samenwerken, conflicten oplossen en respect tonen voor anderen. 

NADELEN MONTESSORI ONDERWIJS:

1. Montessori bied minder structuur. Dit kan nadelig zijn voor kinderen die behoefte hebben aan een gestructureerde omgeving.

2. Montessori - scholen kunnen duurder zijn dan reguliere openbare scholen. Dit kan een financiële drempel zijn.

3. Montessori onderijs is geschikt voor veel kinderen, maar is niet altijd de beste keus voor elk kind. Kinderen die behoefte hebben aan duidelijke richtlijnen, kunnen moeite hebben met de vrijheid en het zelf gestuurde karakter van montessori onderwijs.

koppeling naar de praktijk

De koppeling tussen het montessorionderwijs in het kinderdagverblijf ,het basisonderwijs en voortgezet onderwijs is gebaseerd op dezelfde pedagogische principes., maar aangepast aan de leeftijd en ontwikkeling van het kind. Zowel in het kinderdagverblijf als in het onderwijs ligt de nadruk op zelfstandigheid, motivatie en een op het kind gerichte benadering van leren. 

Montessori speelgoed is educatief speelgoed wat zelfstandig leren en experimenteren stimuleert. We noemen dit “open-end” speelgoed. Speelgoed waar met eigen invulling en eigen regels mee gespeeld kan worden.

IKC: overeenkomsten

IKC: Overeenkomsten:

1. Ontwikkeling van het kind staat centraal. Er word gestreefd om het kind te ondersteunen in eigen leerproces en ontwikkeling van talenten en interesses. 

2. Individuele ontwikkeling. Kinderen mogen op eigen tempo leren met materialen en activiteiten die aansluiten bij hun behoeften en ontwikkelingsniveau. 

3. Samenwerking en sociale vaardigheden. Kinderen worden gestimuleerd om samen te werken, verantwoordelijkheid te nemen en respect voor anderen te ontwikkelen. 

4. Betrokkenheid van ouders. Ouders worden gestimuleerd om actief deel te nemen aan de ontwikkeling van hun kinderen en om samen te werken met school om een ondersteunende leeromgeving te creëren. 

IKC: verschillen

1. Montessori:Klassen zijn vaak gemengd in leeftijd, dit bevorderd het leren van elkaar en het ontwikkelen van sociale vaardigheden.

IKC: Klassen werken vaak in leeftijdsgroepen, afhankelijk van de fase van de ontwikkeling.

2. Montessori: Richt zich op onderwijs en pedagogische benadering voor het leren. Er is geen directe samenwerking met zorg en welzijn.

IKC: Richt zich op samenwerking tussen onderwijs, opvang en zorg. Voordeel is dat kinderen met extra ondersteuningsbehoeften meer hulp krijgen. 

3. Montessori: De leeromgeving is zorgvuldig ingericht met specifieke materialen die kinderen uitnodigen tot zelfontdekking en minder focus heeft op technologie. 

IKC: De leeromgeving is niet alleen gericht op onderwijs, maar ook op technologie, ontspanning en sociale interactie. 

OCR overeenkomsten: 

1. Individuele benadering: Beide onderwijsvormen stemmen het onderwijs af op de individuele behoeften en het tempo van het kind. In Montessori-onderwijs krijgt elk kind ruimte om in zijn eigen tempo te leren, net zoals in het speciaal onderwijs, waar maatwerk en persoonlijke begeleiding centraal staan.

2. Ontwikkelingsgericht werken: Brede ontwikkeling van het kind: cognitief, sociaal-emotioneel en motorisch.

Er wordt gekeken naar wat een kind nodig heeft om verder te groeien, zonder strakke methodes of vaste leerpaden.

3. Kleine groepen en persoonlijke aandacht: kleine klassen om individuele begeleiding  te kunnen bieden

4. Focus op zelfstandigheid: zelfstandig werken, zelfredzaamheid  en eigen regie

Montessori stimuleert kinderen om zelfstandig te werken en verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces.

5. Praktisch en ervaringsgericht leren

Montessori maakt veel gebruik van concrete materialen en ervaringsgericht leren.

In het speciaal onderwijs wordt ook vaak ingezet op praktische en sensorische leerervaringen, afhankelijk van de behoeften van de leerling.

VERSCHILLEN:

montessori

Gericht op alle kinderen, met nadruk op zelfsturend leren. 

Structuur en vrijheid: Kinderen mogen zelfstandig keuzes maken en hun eigen tempo bepalen. 

  

Leermaterialen Montessori-materialen zijn specifiek ontwikkeld om abstracte concepten concreet te maken. 

Groepssamenstelling: Vaak multi-leeftijdsgroepen (bijv. 3-6 jaar, 6-9 jaar). 

Leerkrachtrol:  De leerkracht is begeleider en observeert om in te spelen op de ontwikkeling. De leerkracht biedt intensieve begeleiding en extra ondersteuning waar nodig.

OCR

Gericht op kinderen met extra ondersteuningsbehoeften, zoals gedrags-, leer- of lichamelijke beperkingen. 

Structuur en voorspelbaarheid zijn vaak strikter om veiligheid en leerbaarheid te waarborgen.

Materialen en methodes worden aangepast aan de specifieke behoeften van de leerling.

 Leeftijdsgroepen zijn vaak homogener vanwege specifieke onderwijsbehoeften.

De leerkracht biedt intensieve begeleiding en extra ondersteuning waar nodig.

Wat is de bekendste uitspraak van Maria Montessori?

1. Ik heb het nog nooit gedaan, ik denk dat ik het wel kan
2. Wie het laatst lacht, denkt het traagst
3. Help mij het zelf te doen
4. Een goede leraar is het halve huiswerk

Wat is een specifiek kenmerk van het Montessori onderwijs?

1. zelfstandigheid
2. samenwerking
3. zelf weten wanneer je je naar school komt
4. leren door ervaring

Hoe verschilt het Montessori onderwijs van traditioneel onderwijs?

1. fouten maken mag niet
2. aangemoedigd om samen te werken
3. werken op tempo leerkracht
4. gemengde leeftijdsgroepen

Zijn er nog vragen??