Blok 8 les 2: Denken en leren

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

Blok 8 PDO

                                   

* Leer- en werkboek:      Basisboek Opvoeding en Ontwikkeling

*Hoofdstuk:                       3

* Telefoon om deel te nemen aan de quizvragen tijdens de les

* Eventueel pen en papier voor aantekeningen

Nodig bij deze les:

Wat wordt er in dit hoofdstuk behandeld?

3.1 Hersenen zijn regelkamers                  (les 1)

3.2 Kijken naar hoe kinderen leren          (les 1)

3.3 Kleine kinderen leren zo                       (les 2)

3.4 Oudere kinderen leren anders            (les 2)

Wat gaan we vandaag behandelen?

- Terugblik op de vorige les: 4 vragen

- Doelen van deze les

- 3.3 + 3.4

- Huiswerk

                        Terugblik op de vorige les

Tip: maak gebruik van je boek als je het antwoord op de vraag nog even wil checken.

Welke begrippen horen NIET bij de rechterhersenhelft?

1. Ritme en kleur
2. Ruimtelijk inzicht en 3D
3. Woorden en volgorde
4. Zintuigen en dagdromen

3.1 Hersenen zijn regelkamers

Welke onderzoeker hoort bij het constructivisme?
Zoek het op als je het niet zeker weet.

1. Pavlov (Honden)
2. Skinner (Duiventest)
3. Piaget (experimenteren)
4. Vygotsky (interactie en omgeving)

Welke onderzoeker hoort bij het cognitivisme?
Zoek het op als je het niet zeker weet.

1. Pavlov (Honden)
2. Skinner (Duiventest)
3. Piaget (experimenteren)
4. Vygotsky (interactie en omgeving)

Welke onderzoeker hoort bij het behaviorisme?
Zoek het op als je het niet zeker weet.

1. Pavlov (Honden)
2. Bruner (zelf ontdekkend leren)
3. Piaget (experimenteren)
4. Vygotsky (interactie en omgeving)

Dus..

Constructivisme - Vygotsky

Cognitivisme - Piaget

Behaviorisme - Pavlov

                      Doelen van deze les:

- Je kunt per leeftijdsfase aangeven hoe kinderen leren en welke aspecten belangrijk zijn 

-Je kent de volgorde van de ontwikkelingsfasen

                 Paragraaf 3.3 Kleine kinderen leren zo

3.3 Kleine kinderen leren zo

Opfrisvraag:
Wat oefen je wanneer je een activiteit geeft in de zone van de naaste ontwikkeling?

1. Een activiteit die de leerlingen al kunnen.
2. Een activiteit die ze bijna zelfstandig kunnen, maar nog iets hulp nodig hebben in de vorm van instructie.
3. Een activiteit die te moeilijk voor ze is om zelfstandig te kunnen doen en frustratie opwekt.

                De zone van naaste ontwikkeling
Kies iets wat past bij de interesse van het kind én wat hem uitdaagt om een stapje verder te zetten in zijn ontwikkeling. 

Deze leertheorie valt onder het constructivisme.

Vraag: wie is de grondlegger van deze visie?

Belangrijk! Komt in alle drie de leerjaren op deze opleiding terug.

3.1 Uitdagen met activiteiten

We gaan in de komende 3 sheets kijken naar de volgende fasen:

0 tot 2 jaar: sabbelen en imiteren

2 tot 4 jaar: tussen fantasie en werkelijkheid

4 tot 6 jaar: de wereld willen begrijpen

3.3 Kleine kinderen leren zo

                                                                                           Sensomotorische fase

0-4 maand:​      reflexen, gedrag aanpassen aan omgeving, reageert op prikkels​

4-8 maand:​      baby ontdekt dat gedrag invloed heeft op omgeving (kiekeboe)​

8-12 maand:​     gebeurtenissen voorspellen (huilen als moeder jas aandoet)​

                            observeren en nadoen​

objectpermanentie (iets blijft bestaan ook als is het uit beeld)​

12-18 maand:​    experimenteren​, verdere ontwikkeling van objectpermanentie                                        (verder zoeken) imiteren en onthouden​

18-24 maand:   ​inbeelden en nadenken (mentale representatie) 

Opdracht: lees blz. 77 de alinea objectpermanentie en blz. 78 de alinea

                    mentale representatie

3.3 Kleine kinderen leren zo

0 tot 2 jaar: sabbelen en imiteren

                                                                           pre operationele fase

- Het kind ordent en benoemt de wereld om zich heen.​

   Mentale representatie wordt sterker​

- Animistisch denken : gelooft dat voorwerpen kunnen denken       en gevoelens hebben (troosten van een gevallen knuffel)​

- Magisch denken (moeite met onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid)

Opdracht: lees op blz. 79 de alinea animistisch. Wie heeft een voorbeeld vanuit de stage? Hoe zou je dit begrip kunnen onthouden? Ezelsbruggetje

3.3 Kleine kinderen leren zo

2 tot 4 jaar: tussen fantasie en werkelijkheid

                                                                                                         pre operationele fase
- Beter logisch redeneren, dus magisch denken neemt af​.

- Moeite om aandacht op verschillenden dingen te richten, focus  op 1 factor (centratie)​

- Moeite met conservatie (= hoeveelheid blijft gelijk ondanks dat vorm verandert)

Kijkvraag: het eerste meisje zit in de fase die we nu bespreken: de pre operationele fase. In welke fase zit het tweede meisje? Schrijf het op. Tip: gebruik je boek bij twijfel. Kijk bij 3.4

Filmfragment: begrip 'conservatie'

3.3 Kleine kinderen leren zo

4 tot 6 jaar: de wereld willen begrijpen

Cette vidéo n'est plus disponible

3.3 Kleine kinderen leren zo

                    Belangrijk om te onthouden:

Fasen in deze besproken periode:

Sensomotorische fase: 0 tot 2 jaar

Pre operationele fase:   2 tot 6 jaar

              Paragraaf 3.4 Oudere kinderen leren anders

3.4 Oudere kinderen leren anders

We gaan in de komende 3 sheets kijken naar de volgende fasen:

6 tot 10 jaar: in de wereld staan

10 tot 12 jaar: logisch denken

13 tot 20 jaar: problemen oplossen

3.4 Oudere kinderen leren anders

                                                                  Volgende fase: concreet operationele fase

- Geheugen en concentratie worden beter​

- Psychisch opereren

- Eerst nadenken dan actie

- Minder impulsief​

- Magisch denken neemt af

- Minder naïviteit

Opdracht: lees blz. 83 bovenste alinea

Welk voorbeeld van magisch denken vervalt rond de leeftijd van 8 jaar?

3.4 Oudere kinderen leren anders

6 tot 10 jaar: in de wereld staan

Welke fase kwam voor deze
concreet operationele fase?

1. formeel operationele fase
2. pre operationele fase

- Voldoende taalvaardig om ingewikkelde begrippen uit te leggen​

- Logisch denken is ontwikkeld​

- Zelfstandig kennis opdoen​

- Beter abstract denken (nadenken over dingen die je niet          ziet/voelt)​

- Reflecteren (bewust van wat anderen denken/doen) 

- Discussie 

3.4 Oudere kinderen leren anders

10 tot 12 jaar: logisch denken

                                                                   Volgende fase: formeel operationele fase

- Actief oplossen van problemen d.m.v strategieën​

- Veel nadenken over abstracte zaken ​en wereldse problemen​

- Veel slaap nodig, worden laat moe ​door hormonen

Vraag: merkte jij jouw overstap naar deze fase? Hoe uitte zich dat?

3.4 Oudere kinderen leren anders

13 tot 20 jaar: problemen oplossen

                        Belangrijk om te onthouden:

Fasen in deze besproken periode:

Concreet operationele fase: 6 tot 12 jaar

Formeel operationele fase 12 tot 15 jaar

3.4 Oudere kinderen leren anders

          Wat weet je nog van deze les? 

                               5 vragen

Paragraaf 3.3
Bij welke leeftijd past het magisch denken (bv. in kabouters) het beste?

1. 0 tot 2 jaar
2. 2 tot 4 jaar
3. 4 tot 6 jaar
4. 6 tot 8 jaar

Paragraaf 3.3
De knuffel van Joshua is gevallen.
Joshua troost zijn knuffel. Welk begrip over zijn manier van denken valt hieronder?

1. Conservatie
2. Magisch denken
3. Animistisch denken
4. Objectpermanentie

Paragraaf 3.4
Jolijn begrijpt dat een smal hoog glas niet betekent dat in dat glas meer water kan dan in een breed lager glas.

Van welk begrip is hier sprake?

1. Conservatie
2. Magisch denken
3. Animistisch denken
4. Objectpermanentie

Paragraaf 3.4
Pubers komen vaak laat in slaap door bepaalde hormonen.
Is dat waar of niet waar?

1. waar
2. niet waar

Paragraaf 3.3 en 3.4
Wat is de juiste volgorde van onderstaande fasen?
Formeel operationele fase
Sensomotorische fase
Pre operationele fase
Concreet operationele fase

1. For- Con- Sen- Pre
2. Pre-Sen- Con- For
3. Sen-Pre-Con-For
4. Con-Sen- For- Pre

Open vraag:
wat vond je van deze les? Wat vond je fijn en wat zou je graag anders zien?

Huiswerk voor komende week/periode:

-maak de opdrachten van 3.3 en 3.4 in je werkboek. 

Alle opdrachten van dit hoofdstuk moeten uiterlijk vrijdag 28 mei 2021 zijn ingeleverd in Cumlaude

-lees  7.1 en 7.2 uit het basisboek 'Didactiek, communicatie en organisatie' ter voorbereiding op de volgende les. 

Dan herkent je brein tijdens de les de informatie en verwerk je het beter.

                                                                     ~Succes~

Kijktip: https://www.youtube.com/watch?v=17OGvO-lQ54
Kort filmpje over de negen aangeboren reflexen van een baby