Ontwikkeling 2.1

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Ontwikkeling 

Periode 2 - lesweek 1
Hoofdstuk 4: Denken en Leren - 4.2 Jonge kinderen leren zo

Werkwijze 

• Iedere lesweek een paragraaf.
• Einde van de periode drie eindopdrachten + verantwoording in einddossier. 
• Einde van de les een mind-map. 
• Les voorbereiden: paragraaf lezen voorafgaand van de les.

Lesdoelen 2.1

1. Je kent het verloop van de cognitieve ontwikkeling van het kind (0-6 jaar)
2. Je weet hoe de relatie met de uitgangspunten van Piaget is in deze fase
3. Je kent termen als: reflexen, objectpermanentie, mentale representatie, animistisch, centratie en conservatie

! Mind-map maken/bijhouden, gedurende de periode. 

Cognitieve ontwikkeling

Cognitieve ontwikkeling: 0 tot 6 jaar

Leeftijd	Kenmerken cognitieve ontwikkeling
0 tot 2 jaar	Sabbelen en imiteren
2 tot 4 jaar	Fantasie vs. de werkelijkheid
4 tot 6 jaar	De wereld willen begrijpen

Jean Piaget 

Leeftijd	Cognitieve ontwikkeling	Jean Piaget
0-2 jaar	Sabbelen en immiteren	Sensomotorische fase
2-4 jaar	Fantasie vs. werkelijkheid	Pre operationele fase
4-6 jaar	De wereld willen begrijpen	Pre operationele fase

0 tot 2 jaar: sabbelen en imiteren

1. Reflexen: zuigen, sabbelen (verkent de omgeving). Piaget: Sensomotorische fase --> ervaren door aanraken.
   
   
   4 - 8 maanden: aandacht voor omgeving.
   8 - 12 maanden: observeren en nadoen.
   12 - 18 maanden: experimenteren met gedrag, daarna wordt dit minder. 

 

Objectpermanentie 

Baby behoudt een beeld in zijn geheugen,

zonder dit te zien.

• Interessant voorwerp laten zien aan een baby.
• Het voorwerp onder een doek verstoppen.
• Baby zal het doek wegtrekken en het voorwerp pakken. 
• Baby begrijpt dat het voorwerp blijft bestaan, ook als is het uit het zicht. 

0 - 2 jaar: sabbelen en imiteren

• Experimenteert met zijn gedrag om nieuwe ervaringen op te doen. 
• Dingen die hij vast heeft, vanuit kinderstoel laten vallen.

2 tot 4 jaar: fantasie vs. de werkelijkheid

Piaget: Pre operationele fase -> ordenen en benoemen, mentale representatie (= in kunnen beelden hoe iets eruit zou kunnen zien) wordt sterker.

Fase van magisch denken: moeite tussen
onderscheid maken fantasie en werkelijkheid.

Animistisch denken 

Kinderen van 3 jaar denken dat voorwerpen kunnen denken, gevoelens en wensen hebben.  

Voorbeeld: de beer moet huilen en jij moet hem gaan troosten.

4 tot 6 jaar: de wereld willen begrijpen

Pre operationele fase Piaget: denken uit eigen ervaringen en waarnemingen. 

Stimuleren door: 

1. Prentenboeken lezen/verhaalstructuur. 
2. Speelgoed door te ontdekken: auto's, racebaan. 

4 tot 6 jaar: de wereld willen begrijpen

- Centratie: Op één voorwerp tegelijk kunnen focussen. 

- Conservatie: De hoeveelheid blijft hetzelfde. 

0 tot 2 jaar hoort bij de volgende fase van Piaget:

1. Pre operationele fase
2. Concreet operationele fase
3. Sensomotorische fase

Animistisch denken houdt in..

1. Denken in de werkelijkheid
2. Denken in fantasie
3. Denken in plaatjes

Begrippen uit paragraaf 4.2

Cognitieve ontwikkeling	Begrippen
Sabbelen en immiteren	Reflexen, objectpermanentie, mentale representatie
Fantasie vs. werkelijkheid	Animatisch
De wereld willen begrijpen	Centratie, conservatie

Eindopdracht 2.1

In de Efteling maken de ontwerpers van attracties ook gebruik van het animistisch denken van kinderen, denk hierbij aan:

Dansende schoentjes, pratende boom, lang-nek etc. 

Bedenk zelf een attractie, of een onderdeel van het park, waarin animistisch denken als uitgangspunt wordt genomen.
Beschrijf je attractie, waar staat het, hoe ziet het eruit etc. Wees origineel! 
Beschrijving van de opdracht: minimaal een half A4. 

Verantwoording 

1.Een beknopte samenvatting van de theorie die is behandeld tijdens de les waar de eindopdracht bij hoort. (Ong. 6 regels)

 

2. Waarom het voor jou als onderwijsassistent van belang is dat je kennis hebt van deze theorie. (Gebruik voorbeelden)

3. Op welke manier je deze theorie kan toepassen in de beroepspraktijk. (Gebruik ook voorbeelden). 

Lesweek 2 

Lees voor de volgende les:

Hoofdstuk 4: Denken en Leren 4.3 Oudere kinderen leren anders. 

Mind-map maken, als hulpmiddel voor de kennistoets!