OSP - lesweek 2

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Vak: Ondersteuningsplan (OSP)

Semester: 4

Docenten: Frank van Aken

Ik heb vorig schooljaar een voldoende gehaald voor de toets van OSP

1. Ja
2. Nee

Spelregels

1. De les staat op je rooster, dat betekent dat er AWR bijgehouden moet worden
2. Je werkt tijdens de les bij voorkeur aan OSP. Is dit niet mogelijk dan kan je aan een ander beroepsgericht vak werken
3. Vrijstelling voor het vak kan pas als je een voldoende hebt voor het examen van dit vak
4. De les wordt gezamenlijk gestart en afgesloten

Toets behaald?

Mogelijkheden:

1. Aan de slag met de oefenopdracht voor OSP
2. Opnieuw deelnemen aan de lessen om de lesstof op te halen
3. Je helpt mee met het verzorgen van de lessen aan studenten die de toets van het vak nog niet gehaald hebben
4. Andere ideeën vanuit de klas?

Toets (nog) niet behaald?

Je neemt deel aan de lessen

Doelen voor de les

De student kent de inhoud van de lessen voor de aankomende weken

De student kan de zes stappen van het werken met de methodische cyclus uitleggen

De student heeft een beginsituatie gemaakt die gebruikt kan worden voor de resterende lessen van het vak ondersteuningsplan

Opdracht voor de studenten met een voldoende

1. Zorg dat je aan het einde van de les een beginsituatie hebt uitgewerkt tot en met de ondersteuningsvragen. Deze beginsituatie ga je gebruiken voor je BPV-oefenopdracht (Tip: houd er rekening mee dat de oefenopdrachten ook onderdeel zijn van de overgangscriteria)
2. Bedenk minimaal 3 activiteiten/werkzaamheden die in de aankomende lessen verwerkt zouden kunnen worden waardoor de les voor jou nuttig gaat zijn

Een kwartier voor het einde van de les wil ik de les gezamenlijk afsluiten.

Inhoud lessen

We gaan in de lessen aan de slag om een ondersteuningsplan te maken. We starten met de beginsituatie en behandelen elke week een onderwerp waarmee we het ondersteuningsplan aanvullen.

De onderwerpen zijn:

Lesweek	In de week van	Onderwerp
2	4 september	OSP algemeen Beginsituatie maken

Opbouw lessen

Lesweek 3	11 september	Professioneel schrijven Doelen opstellen
Lesweek 4	18 september	Begeleidingsmethodieken
Lesweek 5	25 september	Begeleidingstechnieken
Lesweek 6	2 oktober	Evalueren van het OSP
Lesweek 7	9 oktober	Bespreken van het OSP met betrokkenen

Opbouw lessen

Lesweek 8	16 oktober	Eigen invulling
Lesweek 9	23 oktober	Samenvattende les
Lesweek 10	30 oktober	Digitale Kennistoets
Lesweek 11	6 november	Voorbereiding BPV-oefenopdracht of inzage in digitale kennistoets
Lesweek 12	13 november	Herkansing: schriftelijke toets
Lesweek 13 en verder	20 november	Werken aan BPV-oefenopdracht voor OSP

Even een check:

Kan je bij:

• Het kanaal OSP onder je klas op Teams. Hier wordt de lesplanner en ander leermateriaal geplaatst tijdens het vak
• De examenhulpmiddelen (TMS-MZRSSExaminering -> Bestanden -> Lesmateriaal -> Hulpmiddelen examens)
• Je licentie van ThiemeMeulenhof

Methodisch werken

1. Je vormt een goed beeld van de cliënt: welke problemen, mogelijkheden en beperkingen zijn er? Gebruik meerdere bronnen (cliënt, netwerk, andere professionals, observaties)

2. Vaststellen behoeften (bijvoorbeeld aan de hand van de piramide van Maslow)

3. SMART-doelen opstellen

4. Plan maken

5. Aan de slag met het plan

6. Wat heeft de ondersteuning opgeleverd?

Een goed ondersteuningsplan:

• Stel je op in samenspraak met je cliënt, het netwerk en betrokken hulpverleners

• Is toegankelijk voor je cliënt

• Is geschreven in begrijpelijke taal

•  Bevordert de eigen regie, zelfredzaam en kwaliteit van bestaan

Waar of niet waar?

Zouden de volgende zinnen in een ondersteuningsplan kunnen staan? Waarom wel/niet?

1. Lichamelijke gezondheid: mevrouw rookt als een ketter

Waar of niet waar?

Zouden de volgende zinnen in een ondersteuningsplan kunnen staan? Waarom wel/niet?

1. Lichamelijke gezondheid: mevrouw rookt als een ketter
2. Psychische gezondheid: vader spoorde niet helemaal: elke zin die hij uitsprak eindigde met het woord 'tyfuslijer'

Waar of niet waar?

Zouden de volgende zinnen in een ondersteuningsplan kunnen staan? Waarom wel/niet?

1. Lichamelijke gezondheid: mevrouw rookt als een ketter
2. Psychische gezondheid: vader spoorde niet helemaal: elke zin die hij uitsprak eindigde met het woord 'tyfuslijer'
3. Wonen: 'Het is een enorme bende in huis en het stonk er naar kattenzeik'

Waar of niet waar?

Zouden de volgende zinnen in een ondersteuningsplan kunnen staan? Waarom wel/niet?

1. Lichamelijke gezondheid: mevrouw rookt als een ketter
2. Psychische gezondheid: vader spoorde niet helemaal: elke zin die hij uitsprak eindigde met het woord 'tyfuslijer'
3. Wonen: Het is een enorme bende in huis en het stonk er naar kattenzeik'
4. Financien: Ouders hebben het niet breed

Waar of niet waar?

Zouden de volgende zinnen in een ondersteuningsplan kunnen staan? Waarom wel/niet?

1. Lichamelijke gezondheid: 'mevrouw rookt als een ketter'
2. Psychische gezondheid: vader spoorde niet helemaal: elke zin die hij uitsprak eindigde met het woord 'tyfuslijer'
3. Wonen: 'Het is een enorme bende in huis en het stonk er naar kattenzeik'
4. Financien: Ouders hebben het niet breed
5. Sociale contacten: 'Er is sprake van een bijzonder dynamiek binnen het gezin. Gedurende woordenwisselingen vormt moeder een alliantie met de dochter om zodoende de autoriteit van vader te ondermijnen. Gesteld kan worden dat er sprake is van een perverse triade'

Taken rondom het ondersteuningsplan

Je hebt als persoonlijk begeleider veelal de regie over het ondersteuningsplan. 

Je hebt daarbij de volgende taken:

1. Vooraf voer je gesprekken met de cliënt om de ondersteuningsbehoeften in beeld te brengen.
2. Wanneer het ondersteuningsplan vaststaat, start de uitvoering van de geplande ondersteuning.
3. Je bent ook verantwoordelijk voor een juiste rapportage over de voortgang.
4. Je hebt een signalerende rol: als een doel niet gehaald kan worden of er verandert tussentijds iets, dan pas je dat aan in het ondersteuningsplan.

Informatie gebruiken voor je ondersteuningsplan

Wees je bewust van:

• Welke bronnen wil je gebruiken? (Wat doe je met de bronvermelding?)

• Constante en variabele gegevens

• Feiten en meningen

• Objectief en subjectief

Rechten van clienten

Cliënten zijn vaak van jou afhankelijk. Zij hebben dan ook een aantal rechten waar jij rekening mee moet houden.

Ken jij de vier belangrijkste rechten van cliënten al?

Recht op toestemming

Recht op informatie

Recht op privacy

Recht op inzage

Hulpverlener moet toestemming vragen voor inhoud van het plan

informatie van de client wordt niet zomaar gedeeld met anderen

Client heeft het recht om zijn ondersteuningsplan in te zien

Client heeft recht om te horen als er veranderingen zijn in het OSP

Uitzoeken casus

We gaan tijdens dit vak werken aan een ondersteuningsplan aan de hand van een casus. Het is daarom belangrijk dat je een casus hebt waar je de aankomende weken mee aan de slag kunt.

Er zijn drie mogelijkheden:

1. Je bedenkt/gebruikt zelf een casus 
2. Je gaat werken met de casus van meneer Draaier
3. Je gaat werken met de casus van Mirjam

Werken met de casus

Elk ondersteuningsplan begint met een goede beginsituatie. Daarom gaan we de beginsituatie van de casus uitwerken tot en met de ondersteuningsvragen. In de weken hierna gaan we die beginsituatie verder aanvullen totdat we een goed ondersteuningsplan hebben gemaakt. De beginsituatie die je nu gaat uitwerken is dus je basis voor de BPV-oefenopdracht

Hoe lang: 30 minuten

Ben je klaar: vraag een medestudent om feedback te geven op je beginsituatie of lees uit het boek PBSD Thema 2 (Deskundige ondersteuning en begeleiding bieden) hoofdstuk 4 (Ondersteuningsplan in de praktijk): pagina 53 tot en met pagina 62 en maak de bijbehorende opdrachten

Huiswerk volgende week

1. Lees uit Thema 2 (Deskundige ondersteuning en begeleiding bieden) hoofdstuk 4 (Ondersteuningsplan in de praktijk): pagina 53 tot en met pagina 62. Maak de opdrachten die horen bij dit hoofdstuk (1 tot en met 4). Noteer eventuele vragen/onduidelijkheden zodat we deze de volgende keer kunnen bespreken!
2. Kijk op je stage in ondersteuningsplannen. Neem 2 (geanonimiseerde!) doelen mee naar de volgende les
3. Zorg dat je de beginsituatie van je casus hebt uitgewerkt en dat je deze meeneemt naar de les! We gaan namelijk aan de slag om van de ondersteuningsvragen doelen te maken die de basis gaan vormen voor je ondersteuningsplan

Afronding les

Evalueer kort de les. Denk bijvoorbeeld aan:

• Hoe was het om zo gesplitst te werken? Volgende lessen weer doen / niet doen?
• Wat is ervoor nodig om de lessen de aankomende periode nuttig voor jou te maken?
• Welke begeleiding heb je nodig vanuit de docent?