Positief opvoeden les 3

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3,4

Positief opvoeden

 

les 3

Programma 

Visie op opvoeden 

Bekende pedagogen

Pedagogisch kader

Pedagogische begeleiding

Doelgericht werken aan de opvoeding van het kind

Wie heeft er al een visie op opvoeden en het begeleiden van kinderen?

Ik wel

Ik niet

Hoe ontwikkel je een eigen kijk op opvoeden?

Socialisatie

Van mensen

Eigen kijk

Ervaringen met opvoeding vanuit huis, school kinderopvang. 

Misschien is je jeugd niet zo soepel verlopen, en heb je daardoor een aantal dingen meegekregen die je later absoluut niet zelf wil doen. 

Misschien heb je (daarnaast) ook hele prettige ervaringen die je graat later wil delen met kinderen. 

Jij brengt jezelf en je persoonlijke opvoedingsstijl mee in de opvoeding van kinderen. Daarom is het belangrijk om na te denken over wat daarin voor jou belangrijk is. 

Wat is de mening die je hebt over je eigen opvoeding? 

Wat is je is je opgevallen op stage? 

Welke aanpak spreekt je daarbij wel of niet aan?

Wat zou je zelf ook doen? Wat zou je anders doen?

Ben jij een strenge opvoeder?

Waarom wel, waarom niet?

Delen in groepjes

Pedagogische visie van het team 

Elke organisatie voor kinderopvang heeft een pedagogische visie over hoe zij de opvoeding van kinderen gaat oppakken. 

Wellicht weet jij al iets over de visie van jouw stagebedrijf, zo niet, zoek het eens op online en deel het met ons. 

Wat is onderdeel van de visie van jouw stageplek?

Visie van bekende pedagogen

Zie papier

Visie

Een visie bestaat altijd uit 5 onderdelen

1. Levensbeschouwelijk
2. Maatschappelijke component
3. Pedagogische component
4. Onderwijskundige component
5. Organisatorische component

Landelijk pedagogisch kader

Wat staat er volgens jou in een landelijk
pedagogisch kader

Pedagogisch kader 

Het pedagogisch kader maakt duidelijk waaraan een goede opvang moet voldoen. Het zorg voor professionalisering va het beroep

Wat hebben kinderen nodig

Wat willen we bereiken

Wat moeten we daarvoor doen?

Wat wil je bereiken 

Als pedagogisch medewerker zorg je natuurlijk voor een omgeving waar een kind zich prettig en veilig voelt. 

Iedere opvang gaat daarbij uit van dezelfde pedagogische basisdoelen van 

1. Fysieke en emotionele veiligheid

2. Persoonlijke competenties

3. Sociale competenties

4. Normen en waarden

Het bieden van emotionele veiligheid

Het bieden van een gevoel van veiligheid is de meest basale pedagogische doelstelling voor alle vormen van kinderopvang, ook omdat een onveilig klimaat het realiseren van de andere pedagogische doelstellingen in de weg staat.

Riksen-Walraven onderscheidt drie bronnen voor de veiligheid van kinderen:

vaste, vertrouwde verzorgers;

bekende leeftijdsgenoten;

inrichting van de omgeving.

Het bevorderen van persoonlijke competentie

Hiermee wordt gedoeld op de ontwikkeling van brede persoonskenmerken zoals veerkracht, zelfstandigheid, zelfvertrouwen en flexibiliteit die kinderen in staat stellen om allerlei typen problemen adequaat aan te pakken en zich goed aan te passen aan veranderende omstandigheden. Persoonlijke competentie omvat ook de competenties van kinderen op verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals de motorische, creatieve (spel, muziek) en de taal- en cognitieve ontwikkeling.

Het bevorderen van sociale competenties

Hoewel sociale competentie in principe ook een ‘persoonlijke’ competentie is, is dit in een afzonderlijke pedagogische doelstelling ondergebracht, omdat kinderen in kinderdagverblijven extra mogelijkheden hebben om vaardigheid te verwerven in het omgaan met en het aangaan van relaties met andere kinderen. 

Het begrip sociale competentie omvat dan ook een heel scala aan sociale kennis en vaardigheden, zoals het zich in een ander kunnen verplaatsen, kunnen communiceren, samenwerken, anderen helpen, conflicten voorkomen en oplossen, en het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid.

Socialisatie: aanbieden van regels, normen en waarden, ‘cultuur’

Om goed te kunnen functioneren in de samenleving waarvan zij deel uitmaken, moeten kinderen zich de regels, normen en waarden eigen maken, ofwel de ‘cultuur’ van die samenleving. 

Kinderen leren bij de ‘socialisatie’ in het kindercentrum niet alleen de ‘regels van het huis’, maar impliciet en expliciet ook meer algemene waarden en normen. De groepssetting, waarin kinderen in aanraking komen met andere kinderen en volwassenen, vaak met een andere sociale en culturele achtergrond, biedt daartoe extra mogelijkheden.

Emotionele ondersteuning bieden

Sensitief zijn, gevoelig reageren

Pik je de signalen je de signalen op van de kinderen en reageer je daarop met een warme en ondersteunende manier?

Voelen kinderen zich veilig bij jou?

Autonomie respecteren

Als professioneel opvoeder stimuleer je de kinderen om zoveel mogelijk dingen zelf op te lossen en respecteert dit. Niet commanderen, maar kinderen vragen om mee te helpen. 

Geef jij kinderen de ruimte? 

Stimuleer je ze om zelf iets te doen en te ontdekken op hun eigen manier? 

Leiding geven en structuur bieden

Je bent volop bezig met leiding geven en structuur bieden. Je zorgt voor structuur in de dagelijkse structuur in de dagelijkse activiteiten. 

maak je op een heldere manier duidelijk wat je van de kinderen verwacht? 

Zorg je ervoor dat kinderen zich aan die regels houden? 

Stimuleren van de ontwikkeling

Je bent gericht op het stimuleren van de ontwikkeling. Je biedt kinderen gedurende de hele dag interessante en leerzame activiteiten aan. Die aansluiten bij het ontwikkelingsniveau.

Observeer ik doelbewust om op de hoogte te blijven van de ontwikkeling van de kinderen?

Reik ik kinderen voldoende uitdagende en speelse ervaringen aan?

Houd ik voldoende rekening met de individuele ontwikkeling van het kind?

Hoe houden jullie rekening met de individuele ontwikkeling van kinderen op stage?

Maak gebruik van de literatuur en de mediatheek.

Kijk op de website van het NJI en en kies een opvoedprobleem die je nader wil onderzoeken. Schrijf een verslag over wat het opvoedprobleem inhoud en welke interventies/behandelingen er zijn. 

Opdracht

Maken: Themaopdracht 2 (pagina 39)

Einde les

Wat blijft je bij van deze les?