Les 1 Introductie en herhaling TV5

1 / 34
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 34 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wel op tafel:
Map
Pen
Feniksboeken

Welkom bij de Geschiedenisles ZM2C!

Niet op tafel:
Telefoon of Zakkie
Laptop
Tas

Startvragen:

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Meneer Monquil (MQL)
Docent Geschiedenis
Vraag of hulp? Via Teams of via mql@johandewittscholengroep.nl

Mavo 2: één lesuur geschiedenis van 70 min. per week.
Zes cijfers dit jaar: 3x PW (telt 4x) en 3x PO (telt 1x).

Mijn hoofddoelen voor vwo 4 dit jaar:
IEDEREEN haalt een voldoende eindcijfer voor geschiedenis (!)
Hard werken en goede basis voor Mavo 3, veel leren en plezier tegelijkertijd.






Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


A

Slide 4 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Programma deze les:
  • Kennismaken en regels
  • Wat is Geschiedenis ook al weer?
  • Programma dit jaar, programma deze periode
  • Opstarten Hoofdstuk 1
  • Nu eerst: lesdoelen

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

... Kennen we elkaar

... Kunnen we uitleggen waarom we Geschiedenis hebben

... Kunnen we uitleggen wat we deze periode gaan leren

... Kunnen we uitleggen wanneer de 17e eeuw was en wat er vlak daarvoor gebeurde

















Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Waarom geschiedenis?
  • Machtige mannen in de Republiek
  • Opdrachten 
  • Afsluiting  

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat gaan we doen vandaag?
  • Lesdoelen
  • Herhaling
  • Machtige mannen in de Republiek
  • Opdrachten 
  • Afsluiting  

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen waarom je geschiedenis op school krijgt.

  • Je kunt uitleggen wat regenten zijn en hoe zij aan belangrijke banen kwamen.

  • Je kunt uitleggen hoe de Republiek werd bestuurd.

  • Je kunt beschrijven hoe er twee keer een conflict ontstond tussen de stadhouder en de raadspensionaris.




Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen
Aan het eind van deze les:

  • Je kunt uitleggen wat er gebeurde gedurende het Rampjaar van 1672 en welke gevolgen deze had.

  • Je kunt verklaren waarom de gebroeders de Witt gelynched werden.

  • Je kunt beschrijven hoe de moderne staatsinrichting van Nederland eruit ziet.




Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Raadspensionaris
A
opperbevelhebber Staatse leger
B
hoofd van Staten-Generaal
C
benoemt regenten
D
bepaalt militair beleid

Slide 11 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

In de Republiek:
A
Hadden de gewesten weinig te vertellen en was de Staten-Generaal erg machtig.
B
Nam de stadhouder alle belangrijke beslissingen en gaf de Staten-Generaal hem advies.
C
Waren de gewesten erg zelfstandig, maar namen ze ook beslissingen samen in de Staten-Generaal.
D
Werden alle belangrijke beslissingen in de vergaderingen van de gewesten genomen.

Slide 12 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Verbind de 4 beslissingen aan de juiste staten.
In Friesland zijn te weinig boeren. Wie daar dit jaar een boerderij begint, krijgt gratis een stuk grond.
De Republiek verklaart de oorlog aan Engeland.
De dijk bij het dorp Alblasserdam wordt verhoogd.
Het leger heeft te weinig soldaten. We sturen mensen naar Duitsland om daar soldaten te huren.
Staten-Generaal
Gewestelijke staten

Slide 13 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom krijg je het vak geschiedenis op school?

Slide 14 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom geschiedenis?

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom geschiedenis?
Door de geschiedenis te leren begrijp je de wereld om je heen beter!

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gouden Eeuw

Slide 17 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Tijdlijn

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions










LB blz. 7

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Regenten





  • Het bestuur van de gewesten en steden in de Republiek der zeven verenigde Nederlanden was in handen van regenten.
  • Regenten zijn een kleine groep zeer rijke families

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Van vader op zoon


  • Veel regentenfamilies probeerden de mooie banen in hun eigen of bevriende families te houden.
  • Zo erfden kinderen al op jonge leeftijd titels of kregen ze voorrang bij banen op basis van hun achternaam.




Gerard Bicker was een zoon van Andries Bicker, een van de machtigste koopmannen uit Amsterdam. Gerard had een goed leven. Hij hoefde dankzij de macht en rijkdom van zijn vader niet echt heel hard te werken. Hij zou zo'n 220 kilo hebben gewogen en werd in de volksmond ook wel "de dikke Bicker" genoemd.

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De gewesten
7 gewesten
Zeeland, Holland, Utrecht,
Gelderland, Overijsel,
Groningen, Friesland

  • De Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


De Staten-Generaal



  • Elk van de zeven gewesten had een eigen bestuur: de gewestelijke staten
  • Zij namen vooral beslissingen die hun eigen gewest aangingen.
  • Beslissingen die voor de hele Republiek belangrijk waren, werden genomen in de Staten-Generaal: de vergadering van alle gewestelijke staten bij elkaar
  • De voorzitter/leider van de Staten-Generaal was de raadspensionaris
  • de Stadhouder (uit de familie Van Oranje) leidde het leger en de vloot. 



Een andere belangrijke functie in de Republiek was de stadhouder. Dit waren sinds Willem van Oranje altijd de Prinsen van Oranje. In de Republiek werd dan ook zijn zoon Maurits de eerste stadhouder.

De stadhouder had hoge militaire functies: hij was kapitein-generaal van het leger en admiraal-generaal van de vloot.

Officieel was de stadhouder in dienst van de Staten-Generaal, maar wie de baas was, was niet altijd even duidelijk....

Slide 25 - Diapositive

Film Michiel de Ruyter
Staten-Generaal
Gewestelijke staten
Legeraanvoerder
Voorzitter Staten-Generaal
Regenten
Raadspensionaris
Stadhouder
Vertegenwoordigers 7 gewesten

Slide 26 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Van Oldenbarnevelt






  • De Republiek is in oorlog met Spanje  sinds 1568.  De schelde werd afgesloten door de Nederlanders.
  • Na bijna 40 jaar vechten besloten de Nederlanders en de Spanjaarden wapenstilstand te tekenen: het Twaalfjarig bestand. (1609-1621).
  • Hierom wilde Raadspensionaris Johan van Oldenbarnevelt bezuinigen op het leger, het geld kon beter besteed worden aan de handel en het aflossen van schulden.
  • Stadhouder Maurits (opvolger van zijn vader: Willem van Oranje) was het daar niet mee eens, een grote vloot en een sterk leger was noodzakelijk volgens hem. Hij kreeg ruzie (over meerdere onderwerpen) met Van Oldenbarnevelt en het lukte Maurits om deze in 1619 te laten onthoofden op grond van landverraad.

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 28 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Eerste stadhouderloze tijdperk








  • In 1650 overleed de stadhouder Willem II
  • Met de Vrede van Münster (1648) vroegen veel regenten zich af of er nog nodig was een stadhouder aan te stellen. --> men ging verder zonder stadhouder. (Eerste stadhouderloze tijdperk, 1650 - 1672/1675)
  • Na spanningen met Engeland wordt de vloot versterk door raadspensionaris de Witt, in 1667 brak er een oorlog uit met de Engelsen, deze werd onder leiding van Michiel de Ruyter gewonnen door de Nederlanders.

Slide 29 - Diapositive

film Michiel de Ruyter
Rampjaar 1672









  • In 1672 werd opnieuw de Republiek aangevallen door de Engelsen, dit maal hadden deze hulp van de Fransen en twee Duitse legers. Het land werd dus vanaf drie kanten aangevallen.

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De moord op de gebroeders de Witt









  • Hoewel Michiel de Ruyter wederom de Engelse vloot wist te verslaan was het landleger te zwak om zowel de Fransen als de Duitsers tegen te houden. 
  • Raadspensionaris Johan de Witt kreeg de schuld hiervan, deze had te weinig geïnvesteerd in het landleger volgens sommige. Zowel Johan de Witt als zijn broer, Cornelis de Witt, werden door een woedende menigte de Gevangenenpoort uit gesleurd en gelyncht.

De lijken van de gebroeders De Witt door Jan de Baen (1672-1675)

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 32 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Het Rampjaar (1672)










  • Door de dijken in Holland door te steken wisten de Hollanders een verovering door de Fransen te voorkomen.
  • Het Rampjaar was bewijs voor vele dat men weer een stadhouder nodig had. En wie anders dan dat een Oranje die rol kon vervullen.

Slide 33 - Diapositive

https://www.youtube.com/watch?v=LrJlH1U5ZWg






LB blz. 9

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions