Klinisch redeneren- redeneerhulpen

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 3

Klinisch redeneren

Bekijken van redeneerhulpen.

Doelen van de les

• Aan het einde van de les kan je kritische momenten noemen  in het klinisch redeneren.
• Aan het einde van de les weet je minimaal 4 redenatie hulpen te benoemen en kunt uitleggen hoe ze werken.
• Aan het einde van de les kan je een eigen casus uitschrijven aan de hand van de stappen van klinisch redeneren. 

Wat is klinisch redeneren?

Het is de kern van jou inschattingsvermogen als zorgverlener. Hierop ga je bepalen wat je vindt van de situatie maar ook wat je denkt dat er moet gebeuren en waarom. 

Waarom is klinisch redeneren belangrijk?

Waarom klinisch redeneren 

1. verantwoordelijkheid voor het juist over dragen van patienten.
   
2. Rol in vroegsignalering van van onverwachte situaties.
   
3. Zorginhoudelijk communiceren naar arts en andere zorgprofessionals.
4. Conform wet BIG je keuzes kunnen verantwoorden. 
5. Met klinisch redeneren blijf je leren, door je carriere heen.
   

Denkfouten/valkuilen van klinisch redeneren

Valkuilen bij klinisch redeneren.

1. Verankering. Vastklampen aan denkbeelden niet goed meer kijken naar nieuwe informatie
2. Vooringenomenheid/zelfoverschatting.  Aannames op basis van eerdere ervaringen, vooroordelen meenemend
3. Zoeken naar bevestiging. De neiging om info te zoeken die jou ideeën ondersteunen.
4. Denken dat zorgvrager zijn klachten verzint. 
5. Vroegtijdig stoppen of focussen op 1 aandoening. 

Wat doe je concreet?

1. Orrienteren op de situatie
2. Klinische probleemstelling (PES)
3. Aanvullend klinisch onderzoek
4. Klinisch beleid (Doelen SMART en interventies) 
5. Klinisch verloop
6. Nabeschouwing                                   Terug naar 1!
   

Dus een continue proces!

Wat heb je nodig voor klinisch redeneren?

1. Kennis van anatomie, patho fysiologie, medicijnen.

2. Ervaring

3. Analytisch vermogen

4. Kritisch denken

Wat is het officiële overdrachtsprotocol in Nederland?

1. SIRS
2. SBARR
3. EWS
4. ABCDE

Wat is waar over redeneerhulpen?

1. Er is geen kennis voor nodig
2. Ze vervangen kennis en ervaring nooit
3. Alleen voor onervaren medewerkers
4. Zijn alleen voor artsen bedoeld

OPDRACHT

Elk tweetal krijgt 1 van de onderstaande redeneerhulpen. Leg in 30 sec uit wat ze inhouden. En noem een voorbeeld van een situatie (praktisch) waarin je deze zou kunnen gebruiken/inzetten.

SBARR/ EWS/ EMV/ SIRS criteria/ AVPU/ ABCDE-methode/SOAP/ anamnese volgens Gordon/ FAST-methode

Even oefenen met klinisch redeneren

Aan de slag!

Met het uitwerken van je casus 2.

Doelen van de les

• Aan het einde van de les kan je kritische momenten noemen  in het klinisch redeneren.
• Aan het einde van de les weet je minimaal 4 redenatie hulpen te benoemen en kunt uitleggen hoe ze werken.
• Aan het einde van de les kan je een eigen casus uitschrijven aan de hand van de stappen van klinisch redeneren. 

Eigen casus uitwerken

• Schrijf uit in twee tallen aan de hand van Bakker of cirkel zie ppt. 
• Zorg ervaar dat je probleem formuleerd aan de hand van de PES en dat je doelen SMART zijn geformuleerd
• beschrijf ook concreet je verpleegkundige interventies. 
  

Evaluatie les

Hoe was de les voor jullie? Wat was goed, wat was minder?

Tot volgende week!