ouders en opvoeders

• Applicatie- en mediaontwikkelaar
• MBO
• Studiejaar 1

Ouders en Opvoeders

Lesdoelen

Aan het eind van deze les kan je:

• Omschrijven wat de verschillen in opvoeding zijn bij het gezin en het kdv/bso
• Omschrijven wat het belang is van samenwerking met ouders
• Je collega advies geven wanneer hij/zij problemen heeft om een band op te bouwen met ouders.

Wanneer heb jij contact met ouders ?

Wie voedt er op?

• Contact met ouders is vaak gericht op kind
• PM'' er vertelt welke opvoed ideeën in het beleid staan
• Collega's ondersteunen elkaar
• Goed contact met ouders is belangrijk

Verbinden van werelden

Samenwerking is een brug tussen twee opvoed milieus

Kinderen kijken naar de samenwerking tussen volwassenen

Verschillen opvoeden gezin en kdv/bso

• Onderzoek wat de verschillen zijn in opvoeden in het gezin en kdv/bso (blz 317 + 318)
• Schrijf per thema in twee zinnen wat de verschillen zijn tussen gezin en bso/kdc wat betreft ...

1. Emotionele band
2. Organisatie
3. Omgeving
4. Groepsgrootte 

Relatie met ouders opbouwen

• Open communicatie
• Streven naar gelijkwaardige relatie
• Het doet ertoe wat ouders vinden
• Wensen van ouders meenemen
• Partnerschap = goede samenwerkingsrelatie

Belang van samenwerken

• Kinderen voelen zich op hun gemak en voelen zich zekerder
• Gelijksoortige aanpak (thuis en kdv/bso)
• Specifieke aanpak (bijv. bij achterstand)
• Delen van zorgen 
• Opvoedingsondersteuning (steun en advies)

Problemen bij band opbouwen

Je collega loopt tegen de volgende problemen aan:

• Er is nauwelijks contact met ouders (bijv. door corona)
• Ouders hebben geen tijd om te praten
• Er is een taalprobleem (andere taal/doof)
• Een ouder is vijandigheid (door vervelende ervaringen)

Welke oplossingen kan je bedenken om hem/haar te helpen? (blz 320 + 321)

8.1, 8.2 en 8.3

Paragraaf 8.2 

Oudergesprekken

Lesdoelen

De student kan uitleggen wat het verschil is tussen een 10 minutengesprek en een omgekeerd oudergesprek.

De student benoemt 4 vragen die je bij de intake kunt stellen.

Oudergesprekken

• Lees paragraaf 8.2
• Verschillende oudergesprekken?

Waar moet jij als pedagogisch medewerker op letten als je een ouder ontvangt?

Hoe moet het NIET:

•  Intakegesprek koefnoen:   
•   Breng en haal momenten koefnoen: 
•   Ouderavond: 
•   Slechtnieuwsgesprek: 

Omgekeerde oudergesprekken 

Worden gevoerd bij de start. Tijdens die gesprekken staan niet de resultaten van het kind centraal maar het welbevinden van je kind. Welk karakter je kind heeft, waar hij of zij warm voor loopt, wie zijn vrienden zijn. Alles wat je kind nodig heeft en wat je moet weten om het tot een succes te maken.

Waar ben jij voorstander van?

10 minuten gesprekken

Omgekeerd oudergesprek

Opdracht soorten gesprekken 

www.leraar24.nl

Intakegesprek 

Irreële verwachtingen: verwachtingen die je niet waar kunt maken. 

Zie voorbeeld 5 blz. 328

Lesdoelen behaald?

De student kan uitleggen wat het verschil is tussen een 10 minutengesprek en een omgekeerd oudergesprek.

De student benoemt  4 vragen die je bij de intake kunt stellen.

8.3 

Opvoedingsondersteuning

Omschrijf in je eigen woorden wat opvoedingsondersteuning is

Vormen opvoedingsondersteuning

• Voorbeeldgedrag/modeling
• Preventief (gesprekje)
• Emotionele steun en feedback
• Schoolarts
• Ouderavond
• Advies
• Bijeenkomsten  
• Opvoedcrisis - dooverwijzen!

Categorieën in vragen

Eenvoudige opvoedingsvraag

• Snel en naar tevredenheid op te lossen
• Ouder kan situatie goed aan
• Ouder vraagt informatie of ondersteuning

Moeilijke opvoedingsvraag

• Ouder is onzeker of bang om het verkeerd aan te pakken
• Het netwerk helpt niet of is klein

Ingewikkelde opvoedingsvraag

• Problemen die kunnen escaleren
• Ouder kan het niet meer aan, voelt zich onmachtig