06 - GIT - conflicten

Git Conflicten
1 / 10
suivant
Slide 1: Diapositive
ICTMBOStudiejaar 1-4

Cette leçon contient 10 diapositives, avec quiz interactif et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Git Conflicten

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoel
Aan het einde van de les kun je het concept van git conflicten begrijpen en weet je hoe je ze kunt oplossen.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zijn git conflicten?
Git conflicten ontstaan wanneer twee branches verschillende wijzigingen aan dezelfde regels in een bestand hebben gemaakt.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ontstaan conflicten?
Conflicten kunnen optreden bij het samenvoegen van branches of bij het uitvoeren van een pull-operatie van de remote repository.

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Conflictmarkers
Git voegt conflictmarkers toe (<<<<<<<, =======, >>>>>>) om de conflicterende secties in het bestand aan te geven.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oplossen van conflicten
Het oplossen van conflicten vereist het handmatig bewerken van de conflicterende delen in het bestand en het verwijderen van de conflictmarkers.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oplossen van conflicten
https://www.youtube.com/watch?v=pB3zhdzc_PA

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Conflicten vermijden
Het vermijden van conflicten door regelmatig samenvoegen en updaten van branches kan helpen om conflicten te voorkomen.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samenvatting
Git conflicten kunnen optreden bij het samenvoegen van branches en vereisen handmatige oplossing. Het begrijpen van conflictmarkers en het gebruik van merge tools zijn essentieel.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 10 - Question ouverte

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.