Lesopzet voor Marketingcommunicatie: Media, Middelen en Instrumenten

Lesopzet voor Marketingcommunicatie: Media, Middelen en Instrumenten

Leerdoelen

Aan het einde van de les kunnen studenten de verschillende offline en online marketingcommunicatiemiddelen en -instrumenten herkennen. Aan het einde van de les kunnen studenten de verschillen tussen de diverse marketingcommunicatiemiddelen en -instrumenten benoemen.

Wat weet je al over marketingcommunicatie?

Marketingcommunicatie: Definities en Toepassingen

Marketingcommunicatie: Het proces waarbij bedrijven en organisaties hun boodschap overbrengen naar hun doelgroep.

Offline Marketingcommunicatiemiddelen en -instrumenten

Traditionele methoden zoals printadvertenties, flyers en billboards.

Online Marketingcommunicatiemiddelen en -instrumenten

Digitale strategieën zoals sociale media, e-mailmarketing en zoekmachineoptimalisatie.

Vergelijking en Contrast tussen Offline en Online Middelen

Bespreken van de verschillen en overeenkomsten tussen offline en online marketingcommunicatiemiddelen.

Directe Instructiemodel en Integratie van Onderwijsmodellen

Onderwijsmodel waarbij de leraar directe instructies geeft en elementen uit verschillende onderwijsmodellen worden geïntegreerd.

Docentgedrag en de Stimulering van het Leren

Specifieke acties en gedragingen van een docent tijdens de les die het leren van studenten beïnvloeden.

Definitielijst

Marketingcommunicatie: Het proces waarbij bedrijven en organisaties hun boodschap overbrengen naar hun doelgroep. Offline Marketingcommunicatiemiddelen: Traditionele methoden zoals printadvertenties, flyers en billboards. Online Marketingcommunicatiemiddelen: Digitale strategieën zoals sociale media, e-mailmarketing en zoekmachineoptimalisatie. Directe Instructiemodel: Een onderwijsmodel waarbij de leraar directe instructies geeft en de les structureert rond duidelijk gedefinieerde leerdoelen. Docentgedrag: De specifieke acties en gedragingen van een docent tijdens de les die het leren van studenten beïnvloeden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.