Ontwerples thema 2 - De talige leeromgeving blok 2 2021

• PABO
• HBO
• Studiejaar 1

Ontwerples Thema 2

Verwachting van student; 

• actief, creatief en aanwezig
• documenten uit moodle (algemeen) downloaden en gelezen

Doelen van de les

- De student kan stapsgewijs (thematisch) onderwijs                   ontwerpen voor een themahoek met bijbehorende grote (evt. kleine) kring activiteit. 

- De student kan een medestudent feedback geven of                         ondersteunen bij het voorbereiden van onderwijs.

- De student kan een lesvoorbereidingsformulier invullen       voor de grote kring en de themahoek

wybertjes model is een model voor ontwerponderwijs. Belangrijk is ideeën verzinnen (divergeren) en ideeën selecteren (convergeren) door dit een aantal keer te doen met tussentijds uitwisseling en reflectie kun je van een globaal idee naar een uitgewerkt plan werken.

Thema winter

Om het creatieve proces goed te starten, beginnen we met een energizer.

Online; Pak binnen 1 minuut een voorwerp dat je vindt horen als je het thema WINTER hoort!

Houd je voorwerp voor de camera!

Bespreek een aantal originele voorwerpen (die niet voor de hand liggen).

Fysiek; Post een origineel woord waaraan je denkt bij Winter. Alleen woorden die niet meerdere keren genoemd worden vraag je na.

Bespreek thema winter is niet pakkend en bakent het onderwerp niet af. Door een titel te kiezen, geef je meer richting aan het thema en je onderwijs.

Wat is je thema?

Inventariseer de diversiteit aan gekozen thema's, later kunnen studenten ideeën uitwisselen binnen hetzelfde thema.

Jij stelt op basis van de input 3-tallen vast.

Ontwerpstap 1: Ideeënbus Verkenning: 

(digitale) braindump 

3 studenten met verschillende onderwerpen worden ingedeeld door de docent.

• Student 1; vertelt in een paar zinnen over zijn/ haar thema
• Allen;  iedereen noteert in stilte minimaal 15 woorden (znw, ww) die passen bij  dit thema.
• Allen;  Bekijk de lijst woorden en selecteer er 5. 
• Rangschik de woorden van voor de hand liggend tot origineel

BELANGRIJK; BIJ DE BRAINSTORM WORDT NIET GEPRAAT!

Ontwerpstap 1: Ideeënbus Verkenning: 

(digitale) brainstorm 

• Allen; Vertel elkaar welke 5 woorden je hebt gekozen (geen discussie)

Start brainstorm

• Allen; verzin zoveel mogelijk verschillende hoekactiviteiten voor deze 15 woorden op papier. (5 minuten)
• Student van wie het thema is neemt de papieren in /fotograferen als 2 studenten hetzelfde thema hebben.
• Volgende student is aan de beurt

BELANGRIJK; BIJ DE BRAINDUMP/-STORM WORDT NIET GEDISCUSIEERD!

docent 'loopt' langs

Post thema, 1 origineel woord, 1 activiteit

leren zichtbaar maken.

Ontwerpstap 2: Ideeënbus zelf aanvullen.  

• Iedere individuele student bekijkt het resultaat van de verkenning. 
• Bij welk vak hoort een lesactiviteit (evt. vakintegratie)
• Op internet zoek jij lesactiviteiten om de lijst uit te breiden (naar ontbrekende vakken)
• Maak een tabel met je ideeën per vak.

Bij fysieke les; Fotografeer dit document

Post hier je; Brainstorm ideeën.

bespreek er een paar na; bespreek kenmerken van het resultaat zijn het veel ideeën, verschillende ideeën, originele ideeën?

Ontwerpstap 3: Eerste selectie 

- Voor welke (minimaal 3) vakken ga je kiezen om deze in diepte uit te werken in je themahoek? 

- Gebruik de kenmerken van de rijke leeromgeving. (document Moodle) en Handreiking SLO (voorbereiding moodle)

-  Bedenk waarom je voor deze vakken gekozen hebt en bedenk  waarom je voor andere vakken niet gekozen hebt. 

- Bij fysieke les; Selecteer je beste lesidee.

Kenmerken van een rijke leeromgeving/ themahoek deel 1 (zie document)

Rijkdom aan materialen en mogelijkheden

Zelfstandigheid

Afspiegeling van de cultuur

Past een idee bij;

THEMA + LEEFWERELD + MOGELIJKHEDEN TOT LEREN=

GOED IDEE

andere kenmerken komen verder in de les aan de orde.

Mijn originele idee bij thema... en vak....

Ontwerpstap 4: Na eerste selectie; 

Pakkende opening voorbereiden. (document LVF)

- Bedenk bij het thema een pakkende opening, 

   waarvan je weet dat kleuters nieuwsgierig gaan worden.

- Bedenk een fragment van maximaal 3 minuten van je opening.

- Welk materiaal gebruik je om het thema inhoudelijk te visualiseren?

- Wat doe jij? 

- Hoe activeer je de kinderen?

Aan de slag met je opening!

Terugkomen in volgende les bij docent 2.

Ontwerples deel 2

Starten met uitwisselen van Themaopeningen

2x3 studenten, max 3 min per student

Bekijk de fragmenten

Vraag voor nabespreking; wat maakt een opening pakkend?

https:

Ontwerpstap 5: Themahoek ontwerpen

Beschrijving themahoek verder uitwerken

- aspecten rijke leeromgeving beschrijven 

- Plattegrond (maak een foto daarvan)

- Materialenlijst (inhoud en aankleding)

WEES KRITISCH; Fase testen en bijstellen

Laat ideeën los als ze in dit stadium vervangen kunnen worden door betere ideeën. (themahoek en opening)

Kenmerken van een rijke leeromgeving/ themahoek deel 1 (zie document)

Rijkdom aan materialen en mogelijkheden

Zelfstandigheid

Afspiegeling van de cultuur

andere kenmerken komen verder in de les aan de orde.

Kenmerken van een rijke leeromgeving/ themahoek deel 2 (zie document)

Esthetiek

Orde en structuur

Veiligheid

Plattegrond van mijn hoek

Ontwerpstap 6: Formuleren begeleids-/ evaluatie vragen of observatie criteria 

Bedenk wat een kleuter gaat doen in jouw themahoek. Welke specifieke ondersteuning ga je geven?

Waar ga je naar kijken? Hoe ga je meespelen? Welke vragen ga je stellen tijdens het werken in jouw hoek bij de verschillende vakken?

Ondersteuning: 

 

Waar ga je naar kijken? 

 

Welke vragen ga je stellen: 

 

Afsluiting thema:  

Begeleidingstip

Ontwerpstap 7: Definitief ontwerp maken van hoek en opening.

Je maakt je voorbereiding voor hoek en grote kring af.

Je mailt het resultaat naar je werkplekbegeleider voor feedback.

Stageopdracht; Themahoek

• In de hoek wordt aan meerdere doelen gewerkt voor meerdere vakken.  
• Formuleer bij alle gekozen lesactiviteiten vakinhoudelijke kennis- en/ of vaardigheidsdoelen. (kennen en kunnen). 

Thema in Grote Kring

Lesvoorbereidingsformulier.  

Hierin beschrijf je naast de opening ook de afsluiting. 

Hoe evalueer je de bereikte doelen? 

Welke vragen stel je/ welke activiteiten doe je? 

Ideeën Kleine kring

In apart lesvoorbereidingsformulieren (denk aan stageopdrachten)

Hierin schrijf je welke activiteit(en) je in de kleine kring gaat aanbieden.  

eventueel laten zien als je in wilt gaan op Bloom.

Online Presentatieles (Moodle)

• Schrijf een onderwijssituatie over je ervaringen met de themahoek.
• Maak een presentatie waarin je je onderwijssituatie visualiseert. (bewijsmaterialen; zichtbaar maken)
• Zonder presentatie geen deelname aan de les.
• Tijdens de les delen jullie je presentatie in 5-tallen.
• Je krijgt vragen uit de toets mee voor het gesprek na iedere presentatie.
• Geleerde lessen worden plenair gedeeld.

Het werken met de ontwerpstappen vind ik een fijne manier om tot een resultaat te komen.

1. mee oneens
2. gemiddeld
3. mee eens

Door deze ontwerplessen kan ik nu goed aan de slag gaan met mijn thema

1. mee eens
2. gemiddeld
3. mee oneens

Geef een TIP wat betreft de ontwerplessen.

Geef een TOP wat betreft de ontwerplessen.