Bewegingsonderwijs Bijeenkomst 1

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 2

Flex

Brede context en bewegingsonderwijs JK

Les 1

Inhoud les 1

• Start met bewegen
• 6 interne lessen
• Toetsing --> Brede context en Bewegingsonderwijs JK
• Voorstellen
• Uitleg VLAP + PAD
• Tikspelen 
• Organisatievormen 
• Bewegen op muziek

Starten met bewegen

Motiverende opening

Verras, verhaaltje over koning optel.

Som, hardop hoofdrekenen tot 50, ritme en later handjeklap

Ophalen voorkennis, hoe rekenen we dit ook alweer uit, wie kan dit uitleggen? 

(aanvullen tot een 10 tal)

Doel, aan het einde van de les kunnen de leerlingen optellen t/m 100 door gebruik te maken van de rekenstrategie makkelijke cijfers als eerst bij elkaar optellen.

Amoebe spel

Iedereen begint waggelend als een amoebe door de zaal 

Als je een andere amoebe tegen komt blijf je staan en doe je steen papier schaar.

Als je wint evolueer je, als je verliest blijf je op hetzelfde niveau, je kan alleen je eigen soort uitdagen.

Evolutieladder

Amoebe	Waggelen
Vis	Handen tegen elkaar en bewegen als een vis
Kikker	Handen langs je lichaam en met twee benen springen
Krokodil	Gestrekte armen een bek maken die open en dicht gaat
Dinosaurus	De handen als klauwen uitsteken

Doel, twee leeruitkomsten in een. Dit is een stukje brede context. Kan evt ook met andere dingen, bijv sporten, seizoenen etc.

Voorstellen

Niet meer dan 2 seconden zijn er nodig om een (correct) oordeel over iemand te vellen in een eerste indruk. Dit komt uit onderzoek naar voren.

Klopt natuurlijk niet altijd maar vertrouw eens op je eerste indruk. 

• Wat is mijn favoriete hobby
• Hoe ziet mijn thuissituatie eruit
• Welke vakken geef ik op de Hogeschool Leiden
• Hoeveel ervaring in het onderwijs heb ik
• Waar ga ik het liefst naartoe op vakantie
• Hoe oud ben ik

Doel, kennismaken wie ben ik. 

Leeruitkomsten

Brede context 

LU = Visie

Bewegingsonderwijs aan kleuters

LU = bewegingsonderwijs

Toelichting leeruitkomsten, kort bespreken. Niet een grote uitleg. Volgende keer kunnen ze specifieke vragen meenemen.

Doelen

De kennisbasis Bewegingsonderwijs op de pabo bestaat uit twee kerndelen:

 

• Kennis en vaardigheden met betrekking tot de bevoegdheid 

voor het geven van bewegingsonderwijs aan groep 1 en 2.

• Kennis met betrekking tot bewegen in de brede context voor groep 1 tot

en met 8. Onder bewegen in de brede context vallen beweging en spel

buiten de lessen bewegingsonderwijs, bijvoorbeeld op het schoolplein

en tijdens sport- en speldagen, wandelvierdaagse, schoolkamp en

bredeschoolactiviteiten.

Leeruitkomst visie

van Ark, M. E., Gelder van, W, (2018). KENNISBASIS. kennisbasis-pabo. https://kennisbases.10voordeleraar.nl/pdf/kennisbasis-pabo.pdf 

Korte toelichting op visie schrijven, eerste deel is heel theoretisch, kan via podcast etc, onderste twee is op stage mee aan de slag.

bewijslast, foto's/video of feedback mentor. Alleen lvf is niet voldoende

Leeruitkomst bewegingsonderwijs JK

Voor deze toetsopdracht moet er gefilmd worden op de stageschool.

Er bestaan apps om geblurred te filmen of te editten. O.a. Inshot, Adobe Rush en blureffect.

Let op: Als er niet te zien is (te veel blur) wat er gedaan wordt is het filmpje niet goed.

De komende 6 lessen gaan we aan de slag met verschillende basisvaardigheden bewegingsonderwijs. 

Tijdens de module werken actief aan de leeruitkomst bewegingsonderwijs JK. Het is niet verplicht maar wel wenselijk om er direct mee aan de slag te gaan. 

In les 4 leveren jullie op its 3 basisvaardigheden bo in.

In les 6 leveren jullie op its de 4 overige basisvaardigheden bo in.

Opdracht bewegingsonderwijs JK

 

Vraag hoe dit is geregeld op je stageschool

Stimuleren om direct aan de slag te gaan. Beelden bespreken en met elkaar komen tot wat is voor ons (de groep studenten) goed/wat willen we zien. Docent probeert geen oordeel te geven maar alleen te beschrijven/benoemen wat die ziet.

Trefbal

Wordt veel gespeeld op school

Wij spelen iemand is hem niemand is hem.

Doel is observeren van het spel en hoe 

doen we dit.

volgende dia is het doel voor de ons. Iemand is het niemand is het.

VLAP

Observeren spelvorm

V = Veiligheid

L = Leerzaam 

A = Actief

P = Plezier

Fysieke veiligheid

Sociaal emotionele veiligheid

vanuit iemand is het niemand is hem VLAP bespreken. Aangepaste vorm spelen. Met twee kleurtjes, eentje voor de minder vaardige, als je twee keer af bent, mag je een lintje pakken. Mag je afweren. Gaat het heel goed, dan kun je een lintje pakken, mag niet meer vangen. Diff kan dus. Als ze iemand afgooien, ga maar aan de kant zitten, bij rekenen ga je ook helpen en ondersteunen.

Uitleg a.d.h.v PAD

Hoe leg je een spel uit:

Dit doen wij aan de hand van PAD

P = Plaatje

A = Aandachtspunten

D = Doen 

Voorbeeld d.m.v Boefje

Meteen goed voor, in belevingswereld. Verschillende plekken. gediff, pionnen er ook al bij, 3 om is wisselen. Valkuilen na de uitleg bespreken, wanneer wisselen, hoe diff, belevingswereld. Verwachtingen. Wat onthoud een kleuter. Spel spelen.

Tikspelen

Opbouw tikspelen

Er zijn 4 soorten tikspelen 

• Rondlooptikspel
• Heen en weer
• Overloop
• Kris-Kras

Verdeel de groep in 3en. Elke groep krijgt een focus van een tikspel mee. Zelf een tikspel bedenken. 

vertellen de methodiek. Theorie. Even tekenen op het bord. Rondloop, niet actief dus niet meer doen.

Vos kom uit je hol, heen en weer, tekenen op het bord, geen tikker passeren.

Overloop, ook alleen tekenen, nu passeren

Kris-Kras, ook alleen tekenen. Op het schoolplein zie je dit eigenlijk alleen maar, terwijl het het moeilijkste is.

Organisatievormen

• Klassikale les 
• Klassikale groepjesles
• Groepjesles
• Vrijeles 

Korte toelichting geven bij elke organisatievorm. Waar en wanneer zet je deze organisatievormen in. Welke organisatievormen passen het beste bij je doel.

Afsluitende activiteit

Bewegen op muziek

Podiumdans

Heel kort toelichting geven. En dan spelen. Sociale veiligheid, wie zie je, wat is spannend etc.

Vragen