blok 2 bijeenkomst 4 2024

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 2 bijeenkomst 4

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.00 Rugzak vullen spel van student 2x  

09.10 - 09.30 Terugkoppeling visie essay opdracht week 4 Aansprakelijkheid en veiligheid  

09.30 - 10.15 Eigen vaardigheid 

10.15 - 10.30 bewegingsanalyse

10.30 - 10.45 Pauze 

10.45 - 11.00 socrative 

11.00 - 12.00 Bewegen op muziek 

12.00 - 12.30 LVF en doelen 

12.30 - 13.00 PAUZE 

 Rugzak vullen

Madelief, Don't hit me

Lotte, Blind Catch

Anne, Mikken

al geweest:

Sam

Darren

Aansprakelijkheid en veiligheid

Schrijf een vraag op, op je magic chart. 

• Het is een visie vraag over aansprakelijkheid die bij jou leeft
• een korte casus
• of een kennisvraag

Het antwoord moet op de magic chart's te schrijven zijn.

Welke onderwerpen vallen er allemaal onder aansprakelijkheid en veiligheid?

2 a4 tjes is niet veel ruimte om het te hebben over alle veiligheid en aansprakelijkheid eisen die we al behandeld hebben. Sommige hebben daarom een keuze gemaakt. Let wel op, in blok 3 moet je wel op al deze onderwerpen een onderbouwde mening hebben

- Veiligheid voor jezelf!!!

- geluid

- focus

- sfeer

- materiaal gebruik

- EHBO

- Start van de les, kleedkamer

- sociaal/pedagogisch

- aanvaardbaar risico, wat is dat

- lvf

- jaarplanning

- uitdaging

- observeren/zien/handelen

- positie in de zaal

- hulpverlenen

- omstandigheden/zaal/hal etc

- schoenen/blote voeten

- diff en aanbod van activiteiten

Wat ga jij gebruiken om het aanvaardbaar risico inschatten als je straks vakspecialist bent?

Voorbeeldvaardigheid

Hangend zwaaien, schommelen

Klimmen, schippersslag, presentatie Annetje en Stan, klimmen

Koprol hoog vlag trampoline

Voorbeeldvaardigheid

00:00

trapeze zwaaien vanuit de trampoline is een onderdeel dat ik zou geven

😒🙁😐🙂😃

00:38

Wat valt je op wat betreft veiligheid in deze les

• landing
• aan elkaars voeten trekken bij het zwaaien in de ringen
• naar de trapeze toe duiken
• kinderen staan op de bank te wachten, minder overzicht

Bewegingsanalyse

Kelly en Lisa

Pauze

socrative 

Bewegen op muziek

Lisanne en Lotte: presentatie Dans.

Danstikkertje

Bewegen op muziek

• Ontwerpen dans met helft van de klas, zelf alles regelen.
  
• Voorwaardes:
  
• 8 x 8 tellen (min. 4x dit herhalen)
  
• Duidelijke start en einde
  
• Arrangement wissel
  
• Eigen keuze muziek 

LVF en doelen

LVF met niveauduiding en certiciceringseisen.

- Neem de lvf in een tweetal kritisch door. Wat valt jullie op, positief en wat zou je misschien anders doen. Hoe verhoud dit zich ten opzichte van jullie eigen lvf?

- reguleringsdoelen stel je op als doel. Vervolgens komen hier regels uit voort. Net zoals bewegingsaanwijzingen komen vanuit het bewegingsdoel van die dag.

- Geef de feedback aan de hand van de Cf eisen. Op die manier leer je beide  meer

Doelen, geef feedback zet als tweetal op een rijtje van 1-9 waarbij 1 de niveau doelen zijn die jullie het beste vinden. 6 die jullie het minst duidelijk beschreven vinden

reguleren moet je leren, dus ook via doelen en bewust aan werken. Niet alleen maar omdat het handig is voor de leerkracht. Veiligheid sociaal en fysiek komt hier ook bij kijken.

Pauze

Middag programma

13.00 - 13.45 vakkenles met kijkwijzers

13.45 - 14.30 voorbeeldvaardigheid afsluiten 

14.30 - 14.50 Filmbeelden 

14.50 - 15.05 PAUZE  

15.05- 15.20 EHBO

15.20 - 15.30 Socrative 

15.30 - 16.20 voorbeeldvaardigheid en presentaties  

16.20 - 16.30 Afsluiting 

vakkenles kijkwijzer

WEEK 6: Leskaarten deel B

Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoel 11

Ga aan het werk met opdracht/leskaarten. Voor college 6 moet je er met 4 verschillende hebben gewerkt, waarvan er min. 1 zelf ontwikkeld is.

Verwerk de feedback uit college 4 in je eigen opdracht/leskaart en geef een les waarin je deze kaart gebruikt

Inleveren via its:

Alle lesvoorbereiding(en) waarin je de opdracht/leskaarten hebt gebruikt.

De reflectie op het gebruik van de kaarten in het algemeen en voor iedere kaart in het bijzonder

De gebruikte opdrachtkaarten (incl. de eigen verbeterde kaart)

Inleveren via ITS (sharepoint): kijkwijzers (rugzak vullen)  

Opdracht geluid

WEEK 5: Geluidsniveau

Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoel 6

Gehoorbeschadiging is een fysiek risico dat wij lopen bij de uitoefening van het vak bewegingsonderwijs.

Lees de artikelen op ITs.

Maak naar aanleiding van de onderstaande onderwerpen een verslag van hoe het gesteld is met jouw eigen gehoor en de risico’s die je loopt bij de lessen BO zoals je die nu geeft.

Meet (met een decibel-app) minimaal 3x het aantal decibellen in jouw les BO. Dit doe je tijdens een eindspel, tijdens het werken in groepen en tijdens een inleiding. Wat zijn de gemiddelde scores?

Doe op de website ‘oorcheck’(https://www.oorcheck.nl) (zie ITS) de volgende tests:

Bij ‘test jezelf’ de test ‘hoe hoog kom jij’. Hoe hoog kwam je? Klopt dit

met je leeftijd?

Bij ‘test jezelf’ de test ‘hoorcheck’. Wat is het resultaat?

Bij ‘test jezelf’ de test ‘check-out’. Wat was de uitkomst?

Bekijk op de website ‘oorcheck’ het onderdeel ‘gehoor en schade’.

-  ARtikel uit KVLO: https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?file=5870&m=1453369702&action=file.download Artikel downloaden en op its zetten.

https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?file=3741&m=1422883381&action=file.download

De brochure schadelijk geluid.

-  De website ‘oorcheck’

-  Artikel Volkskrant, gymleraar.

-  App. om de decibellen te meten in jouw gymzaal gedurende jouw les(sen) (zelf

downloaden).

Inleveren:

inleveren op Its document met daarin:

Verslag geluidsmeting in jouw lessen BO

Uitslag van de tests op de website ‘oorcheck’

Reflectie op het fenomeen ‘geluid in de lessen BO’. Wat vind jij van het geluidsniveau in de zaal, waar ligt jouw grens, heb je hier al een duidelijke visie/mening over? (dit mag op eigen wijze, vlog, blog, pod-cast, essay etc. Max 5 min. Lees/luister/kijktijd)

Meenemen naar college: vragen/opmerkingen over artikel: de moderne gymzaal 1-7. 

Voorbeeldvaardigheid

Balanceren:

1. Acro
2. instabiel banken
3. stabiel hoger vlak

Voorbeeldvaardigheid

Filmbeelden niveau's

bekijk de video's 

• Annetje
• Lisa
• 
  

Vragen gaan over:

• wat voor niveau's zie je
• hoe zou je deze beschrijven
• veiligheid
• groepsindeling
• wat er verder opvalt. 

zoals we eerder op bewegingsdoelen en leerlijnen hebben gehamerd, komen daar de reguleringsdoelen en leerhulp bij.

0

00:37

Wat zou voor jou niveau 1,2 en 3 beweegniveau zijn als ze mogen komen tot steunen en zwaaien?

01:47

Welke uitdaging zou jij de sterkere bewegers hierna meegeven?

02:06

Wat zou jij anders doen bij het aanbieden van achteruit uitduikelen?

Pauze

EHBO

socrative 

00:00

Hoe zou jij dit spel actiever maken?

00:00

wie is voor jou een niveau 2 bewegen in deze groep en waarom

Voorbeeldvaardigheid oefenen

Voor week 5

• Socrative
• Bewegingsanalyse groepje …? Welk filmpje?
  
• Filmpjes klaar VV van onderdelen die in les 1, 2 en 3 gedaan zijn.
  
• Geluidsniveau
• Schoolomgevingopdracht (week 5)
• Freerunbaan
• week 5/6 vrij werken
• Week 6 filmbeelden (certificeringseisen, eindfilm)

Eindspel - bunkertrefbal 2.0 

3 korte rondjes spelen

2 Teams, 5 pylonen en 1 korfbalpaal

Elke ronde duurt 5 min.

1 gevangenis per team(banken haaks op elkaar in de hoek vd zaal

Punten halen kan:

• vangbal (3)
• pylon om (3)
• korfbalpaal raken (5),
• gevangenis vol met 3 lln (5 pt)

Bevrijden van de gevangenen kan door middel van bal gooien naar de gevangenen en die vangt hem, dan vrij.

Af is geraakt door de bal, of je bal wordt gevangen, dan gevangenis in

Met de punten kun je spullen kopen (na een ronde van 5 min)

• bank, 5 punt
• kleine mat 10 punt
• kast 15 punt
• trapezoideum 15 punt
• dikke mat 40 punt

specials, gelden 1 ronde

• superman (je kan niet meer af als je geraakt wordt) 20 punt
• hete bal,(je bent niet af bij een vangbal (20 punten)
• super bunker (korfbalpaal telt niet meer als die geraakt wordt) 15 punten
• etc.

Bunker mag nooit voor de pionnen of toren gezet worden, als dat wel gebeurt verplaatsen, of pionnen op de bunker

Punten zelf op het bord schrijven bij je team (handen op je hoofd dan is t duidelijk dat je af bent en naar de gevangenis gaat of punten op gaat schrijven) 

Welke reguleringsdoelen komen terug, benoem er 1

Wat kan er misgaan als je dit met een groep speelt?

Hoe ga je om met geluid/schreeuwen/goed gedrag