H2 Herhalen paragraaf 1,2,3

• Wiskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Telefoon niet nodig deze les.

Deze les: herhalen paragraaf 1 t/m 3

§2.1AB

§2.1CD

§2.2

§2.3

§2.4

§2.5

Hoofdstuk 2, 2.1C

Leerdoel 3:

Ik kan bepalen of een steekproef representatief is.

Aantekening leerdoel 3 theorie 2.1C

Steekproef representatief:

- voldoende groot

- aselect (elk element van de populatie heeft een even grote kans om in de steekproef voor te komen.)

Populatie: de groep waarover het onderzoek gaat.

Hoofdstuk 2, 2.1D

Leerdoel 4:

Ik kan de populatie- en steekproefproportie uitrekenen en ze uit elkaar halen.

In aantekening leerdoel 3:

Populatie: de groep waarover het onderzoek gaat.

Proportie: deel dat aan kenmerk voldoet.

Aantekening leerdoel 4 theorie 2.1D

Populatieproportie:

Deel van de gehele populatie dat aan het kenmerk voldoet.

Steekproefproportie:

Deel van de steekproef dat aan het kenmerk voldoet.

Aantekening leerdoel 4 theorie 2.1D

Oftewel:

Deel dat voldoet :  geheel(populatie of steekproef)

Hier niet keer 100%, want laten het als komma getal staan.

Ter info

Hoofdstuk 2, 2.2A+B

Leerdoel 5:

Ik kan bepalen of een variabele kwalitatief is of kwantitatief.

(dit onderscheid is later handig voor het kiezen van de juiste tools om de data te analyseren)

Variabele: iets wat kan veranderen

Hier alle verschillende antwoorden op de vragen van een enquête.

Dit zijn dus niet altijd getallen. Maar kunnen ook woorden zijn.

Aantekening leerdoel 5 theorie 2.2AB

Variabele kwalitatief of kwantitatief?

We kunnen de variabele verder onderverdelen.

Variabele kwalitatief of kwantitatief?

Nominaal

Ordinaal

Discreet

Continu

Hoofdstuk 2, 2.2C+D

Leerdoel 6:

Ik kan kwalitatieve variabele onderverdelen in de meetniveaus nominaal en ordinaal.

Leerdoel 7:

Ik kan kwantitatieve variabele onderverdelen in discrete en continue variabele.

Aantekening leerdoel 6+7, theorie 2.2C+D

Kwalitatieve variabele:

2 meetniveaus:

nominaal, er is geen volgorde (bv: geslacht)

ordinaal, er is een volgorde/ordening aanwezig (bv: vooropleiding mavo, havo, vwo)

Kwantitatieve variabele:

discrete: sommige tussenliggende waarden zijn niet mogelijk (bv schoenmaat)

continue: alle tussenliggende waarden zijn mogelijk (bv voetlengte)

Hoofdstuk 2, 2.3A

Leerdoel 8:

Ik kan de centrummaten gemiddelde, modus en mediaan bepalen en ik weet wanneer ik welke centrummaat kan gebruiken.

Aantekening leerdoel 8, theorie 2.3A

Hoofdstuk 2, 2.3B

Leerdoel 9:

Ik kan spreidingsbreedte en interkwartielafstand bij een boxplot berekenen.

Aantekening leerdoel 9, theorie 2.3B

Spreidingsbreedte: verschil kleinste en grootste getal. (240-80=160)

Interkwartielafstand: breedte van de box, Q3-Q1 (160-110=50)

Hoofdstuk 2, 2.3C

Leerdoel 10:

Ik weet wat de standaardafwijking is en weet wanneer deze groter of kleiner wordt.

Hoofdstuk 2, 2.3C

Hoofdstuk 2, 2.3C

Aantekening leerdoel 10, theorie 2.3C

σ (sigma) staat voor standaardafwijking. Dit geeft een beeld van de gemiddelde afwijking ten opzichte van het gemiddelde.

(de berekening hoef je niet uit je hoofd te kennen, maar je moet wel weten wanneer een standaardafwijking kleiner of groter wordt.)

Opgave oefenen

Opgave 14 gemengde opgave blz. 187

Zelf maken, overleg op fluistertoon toegestaan.

Deze opgave bespreken we samen.

Klaar: belangrijke opgave: 12, 16, 35ab, 40 en 44