Les : H5.1 De industriële revolutie deel 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Klassenplattegrond

Aanwezigheid noteren in Magister

Aanwezigheid

Docent

"Pak een pen en je schrift"

Lora

Luay

Sharon     Elisha      

Annika    Anna 

Esmee   Djenna

Nina                

Lars         Binck

Liane      

Rowan    

Madelief    Elin

Stan        Ahmed

Nyls        Mathijs

Tess           Yindi

Jary

Maud     Nikita

Tijd: 5 min

H2a

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

_________________________________________

1). Benoem gedrag (hoe nu en daarna positief dat het goed is)

2). Hoe komt het dat jullie soms ...

3). Wat kan ik doen om dit te verbeteren?

 

(4--> consequentie)

Afspraken op het bord zetten (symbolen op A3)

Planning vandaag

1). Vierde industriële revolutie

2). Engeland en de industriële revolutie

3). Tijdlijn opdracht: Ontwikkeling in de Industriële Revolutie

4). Gevolgen voor de samenleving

5). Afsluiting

Aan het einde van deze les ...

1.  Je kunt uitleggen waarom de Industriële Revolutie in Engeland begon.
2.  Je kunt uitleggen waarom de uitvinding van de stoommachine gezien kan worden als de ‘motor’ van de Industriële Revolutie.
3. Je kunt de rol van de arbeiders verklaren aan de hand van de grote ontwikkelingen tijdens de industriële revolutie.

Leerdoel:

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Tijd: 1 min

De industriële revolutie

Grote veranderingen 

Engeland: De start van de industriële revolutie

De industriële Revolutie begint in Engeland rond 1750

België volgende als eerste land op het vasteland in 1798

In Nederland vind de industriële revolutie pas plaats vanaf 1850

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

De start van de industriële revolutie

Britse Rijk beschikte over:

1. Geen oorlogen op grondgebied
2. Bloeiende economie --> investeren in wetenschap en techniek 
3. Veel steenkool en ijzererts
4. Koloniën --> rubber, goud en katoen
5. Alles om fabrieken te kunnen bouwen

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

1900: 1/4 van de wereld in bezit

Waarom begon de industriële revolutie in Engeland?

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinding van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Opdracht: Tijdverloop industriële revolutie

Gebruik je Hoofdboek H5 paragraaf 1(blz. 88 t/m 90)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinding van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Voor 1733:

Spinnenwiel en weefgetouw

Energiebron: de mens

Uitvinding uit: 

1733 & 1764

Omstreeks 1750:

Omstreeks 1800:

Omstreeks 1830:

Welke vernieuwingen?

Schrijf per uitvinding in twee zinnen op wat er veranderde door de uitvinden en welke energiebron er wordt gebruikt

Welke vernieuwingen?

Schrijf in drie zinnen welke gevolgen deze uitvinding had voor de handnijverheid/ industrie. En vertel welke energiebron er wordt gebruikt. 

Welke vernieuwingen?

Schrijf in drie zinnen welke gevolgen deze uitvinding had voor de handnijverheid/ industrie. En vertel welke energiebron er wordt gebruikt. 

Gebruik in je tijdlijn plaatjes en voeg op een losse bladzijde de toelichting bij het vakje.

Welke vernieuwingen?

zie vorig vakje voor toelichting

Nieuwe bedrijfstakken:

Energiebron & materiaal gebruik:

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinden van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Vanaf 1870:

Nieuwe industrieën:

Groeiende bevolking

Welke vernieuwingen?

Schrijf per vernieuwing in twee zinnen op wat er veranderde en welke effecten dit zou hebben gehad op de industrie.

Welke vernieuwingen?

Schrijf per vernieuwing in twee zinnen op wat er veranderde en welke effecten dit zou hebben gehad op de industrie.

Welke vernieuwingen?

Schrijf per vernieuwing in twee zinnen op wat er veranderde en welke effecten dit zou hebben gehad op de industrie.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinding van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Voor 1733:

Spinnenwiel en weefgetouw

Energiebron: de mens

1733:                                 

1764:                                 

Energiebron:                   

Omstreeks 1750:

Omstreeks 1800:

Omstreeks 1830:

Gebruik in je tijdlijn plaatjes en voeg op een losse bladzijde de toelichting bij het vakje.

Nieuwe bedrijfstakken:

Energiebronnen & materiaal gebruik:

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinden van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Vanaf 1870:

Nieuwe industrieën:

Groeiende bevolking

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinding van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Voor 1733:

Spinnenwiel en weefgetouw

1733: Schietspoel

1764: Spinning Jenny

Wateraandrijving --> Waterrad

Stoomaandrijving --> stoommachine

Omstreeks 1764:

Omstreeks 1800:

Stoom: 

treinen 

& schepen

Versnelling

Omstreeks 1830:

Nieuwe bedrijfstakken:

Energiebron:

Naast steenkool ook aardolie

Materiaal gebruik:

Vaker staal i.p.v. ijzer gebruikt

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinden van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Vanaf 1870:

&

Nieuwe industrieën:

plastic    kunstmest

chemische industrie

Groeiende bevolking

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Waarom kan de uitvinden van de stoommachine gezien worden als de 'motor' van de industriële revolutie?

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Je kunt de rol van de arbeiders verklaren aan de hand van de grote ontwikkelingen tijdens de industriële revolutie.

De samenleving verandert

• I.R. --> grote gevolgen voor sectoren (delen) economie (50% Britten werkzaam in industrie)
• Ontstaan Industriële samenleving (+50% bevolking woont in steden en meesten werken in industrie- of dienstensector)
• Britten 1800-1900= 9 miljoen --> 33 miljoen

• Handelskapitalisme --> Industrieel kapitalisme (economie in handen fabrikanten)
• Landbouwstedelijke samenleving (werken met bekenden en verantwoordelijkheidsgevoel)--> Industriële samenleving (werken met onbekenden en winst en marktaandeel staat boven arbeiders)

Leerdoelen:

1. Waarom is de Industriële Revolutie in Engeland begonnen?
2.  Waarom kan de uitvinding van de stoommachine gezien worden als de ‘motor’ van de Industriële Revolutie?
3. Wat verandert er in de rol van arbeiders tijdens de ontwikkelingen van de industriële revolutie? En hoe komt het dat deze rol is verandert?

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Tijd: 1 min